Diseño de una herramienta para la evaluación de competencias transversales en la Educación Superior

Daniel Martínez Caballé; Beatriz Amante García; Nuria Salán Ballesteros

doi:10.31637/epsir-2024-1011

Autores/as

Daniel Martínez Caballé Universitat Politècnica de Catalunya https://orcid.org/0009-0002-8950-3474
Beatriz Amante García Universitat Politècnica de Catalunya https://orcid.org/0000-0001-5231-1706
Nuria Salán Ballesteros Universitat Politècnica de Catalunya https://orcid.org/0000-0001-9323-8883

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1011

Palabras clave:

Innovación docente, Evaluación, Competencias transversales, Enseñanza Superior, Software Educativo, Chat GPT-4, Portfolio, Rúbrica

Resumen

Introducción: La adaptación de la enseñanza superior al nuevo marco establecido por el plan de Bolonia, ha implicado numerosos cambios metodológicos y evaluativos, los cuales están centrados principalmente en el desarrollo de competencias del alumnado. Muchos de dichos cambios se han implementado en las universidades españolas, pero la evaluación de competencias es un tema pendiente, aunque se han buscado compromisos para facilitar la misma. Una de las claves de la evaluación de competencias es saber cómo se realizará dicha evaluación y qué instrumento será el más adecuado. Metodología: Se ha realizado una búsqueda en la base de datos Web of Knowledge abarcando desde 2016 hasta 2023, para determinar cuáles son los instrumentos de evaluación de competencias más utilizados y fáciles de implementar. Resultados: Los más destacados han sido los portfolios y las rúbricas. Discusión: Además de conocer el instrumento que utilizaremos, debemos analizar qué evidencias se utilizarán y como se recogerán. Se propone el diseño de una herramienta para tal fin siguiendo algunos de los principios de las metodologías Agile. Conclusiones: Su desarrollo permitiría evaluar el nivel competencial del alumnado a lo largo de sus estudios y tener acceso de las diferentes evidencias que demuestren la obtención de dichas competencias.

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Biografía del autor/a

Daniel Martínez Caballé, Universitat Politècnica de Catalunya

Ingeniero Químico por la Universidad de Barcelona en 2002 y Máster en Ingeniería Química Experimental en 2004. Ha desarrollado toda su carrera profesional en el ámbito de la docencia formal y no formal, la divulgación científica y la innovación pedagógica. En el período 2005-2007 trabajó como profesor asociado en el Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Barcelona y desde 2019 es estudiante de doctorado en la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC).

Beatriz Amante García, Universitat Politècnica de Catalunya

Doctora por la École Nationale Superieure des Télécommunications de París en 2002. Actualmente, es profesora asociada en el Departamento de Ingeniería de Proyectos y Construcción de la UPC. Ha impartido clases en Telecom París y en la Universidad París XII. Entre 2003-2006 fue profesora de la Universidad Europea de Madrid y directora del Departamento de Telecomunicaciones en el último curso escolar. Ha impartido e imparte formación en diferentes áreas como Electrónica, Electricidad, Sistemas de Radio y Proyectos de Ingeniería. En los últimos años, y centrada principalmente en el sector de la automoción, ha realizado análisis de ciclo de vida, envejecimiento de baterías y estudios de modelos de negocio.

Nuria Salán Ballesteros, Universitat Politècnica de Catalunya

Profesora y subdirectora de la ESEIAAT y presidenta de la Sociedad Catalana de Tecnología. Doctorada en Ciencia de Materiales e Ingeniería Metalúrgica por la UPC. En el año 2000 fue secretaria del Congreso Nacional de la Mujer y la Ingeniería en Terrassa. Ha colaborado en todas las ediciones del 'Programa Dona' de la UPC y participa en el programa 'Aquí STEAM UPC'. En junio de 2011 fue nombrada Coordinadora Académica del Programa de Género de la UPC y a principios del curso 2013-2014 impulsó el programa de Mentoría M2M. En 2017 recibió el Premio 'Mujer y Tecnología' y en 2019 recibió la Mención Especial Mujer Divulgadora TIC y el 1er Premio Compromiso Social-Igualdad de Género de la UPC.

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