Redes sociales y fake news: impacto en la percepción informativa de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1841Palabras clave:
fake new, redes sociales, desinformación, estudiantes universitarios, alfabetización mediática, consumo informativo, verificación de la información, fuentes de informaciónResumen
Introducción: Las redes sociales son una fuente clave de información para los estudiantes universitarios, pero también aumentan su exposición a las fake news. Este estudio analiza cómo acceden, evalúan y difunden información en estas plataformas, evaluando las fuentes más utilizadas, la confianza en ellas, la frecuencia de verificación y la influencia de los intereses temáticos en su percepción de estar informados. Metodología: Se realizó una investigación cuantitativa descriptiva con una muestra de 140 estudiantes universitarios, utilizando encuestas online. Los datos se analizaron con herramientas estadísticas para identificar patrones en el consumo informativo y la exposición a desinformación. Resultados: El 50,7% diversifica sus fuentes, mientras que el 17,1% utiliza redes sociales y prensa escrita. Solo el 20,7% verifica información regularmente, y el 44,3% verifica fuentes antes de compartir en redes. La ciencia y el entretenimiento son los temas más seguidos. Discusión: Aunque los estudiantes son conscientes de la manipulación informativa, su frecuencia de verificación sigue siendo baja, lo que señala la necesidad de estrategias educativas más efectivas. Se refleja una actitud cautelosa, pero no completamente desconfiada. Conclusiones: Es fundamental promover estrategias de alfabetización mediática para fomentar el pensamiento crítico y el consumo responsable de información, mitigando el impacto de las fake news.
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