Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico

Autores/as

  • Kerly Paredes Mena Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología image/svg+xml
  • Jessica Patricia Salazar Menéndez Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología image/svg+xml
  • Letty Guicela Simancas Ordóñez Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1845

Palabras clave:

profesionalización docente, desempeño pedagógico, competencias tecnológicas, educación en salud, formación continua, competencias pedagógicas, estudiantes

Resumen

Introducción: El desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas en los docentes de salud es crucial para enfrentar los desafíos de la educación contemporánea. Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo diseñar un modelo pedagógico para los docentes de la coordinación de salud en la educación Técnica y Tecnológica, centrado en mejorar su desempeño profesional y tecnológico. Metodología: La metodología incluyó el uso de encuestas, entrevistas y observación directa para evaluar el estado actual de las competencias docentes en el área Técnica. Resultados: Los resultados muestran una falta de preparación pedagógica y competencias digitales, lo que limita la capacidad de los docentes para guiar de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes. Se propuso un modelo basado en el desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas, la educación continua y la vinculación entre docencia, atención médica y sociedad. Discusión: La discusión enfatiza la importancia de la profesionalización docente para asegurar una educación integral, que permita a los estudiantes enfrentar los desafíos del sector salud. Conclusión: Se concluye que la implementación del modelo propuesto puede mejorar significativamente la calidad de la educación Técnica y Tecnológica, favoreciendo el desempeño docente y, en consecuencia, el éxito de los estudiantes en el ámbito sanitario.

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Biografía del autor/a

Kerly Paredes Mena, Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología

Medico General hace 12 años, Docente de Educación Superior con una experiencia de 10 años, Maestría en Gestión de la Seguridad Clínica del paciente y Calidad en la atención Sanitaria, actualmente cursando el PhD En ciencias de la Educación Médica en la Universidad de la Habana Cuba.

Jessica Patricia Salazar Menéndez, Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología

Licenciada en Enfermería con una experiencia de 20 años en el cuidado directo, en gestión y Docencia Hospitalaria, Maestría en Gerencia en Salud, Docente de Educación Superior en la Universidad de Guayaquil por 10 años, y 9 años actualmente en el Instituto Superior Bolivariano, autora de varios artículos relacionados al mejoramiento de la Educación en salud, autora y coautora de un capítulo de un libro de Ética en medicina.

Letty Guicela Simancas Ordóñez, Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología

Licenciada en Enfermería con una experiencia de 20 años, Magister en Salud Pública, 11 años de experiencia en Docencia Superior.

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Publicado

2024-12-21

Cómo citar

Paredes Mena, K., Salazar Menéndez, J. P., & Simancas Ordóñez, L. G. (2024). Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1845

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVACIÓN EN PERFILES DE FORMACIÓN PARA LAS NECESIDADES DISCENTES

Licencia

Derechos de autor 2024 Kerly Paredes Mena, Jessica Patricia Salazar Menéndez, Letty Guicela Simancas Ordóñez

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