Impacto del Trinomio TIC-IA-Multimedia en la Creación de Recursos Musicales por Futuros Docentes de Primaria
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-290Palabras clave:
TIC, Educación Primaria, Inteligencia Artificial, Multimedia, EEES, Formación docente, Integración tecnológica, Proceso de aprendizajeResumen
Introducción: Este estudio analiza la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aplicaciones multimedia y la inteligencia artificial (IA) en la formación de estudiantes del Grado de Educación Primaria en la Universidad de Valladolid, resaltando su relevancia tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. Metodología: Se emplearon métodos cuantitativos, incluyendo encuestas tipo Likert y entrevistas, para recoger datos sobre las características sociodemográficas de los estudiantes, así como su conocimiento y experiencia con tecnologías avanzadas. Esto permitió evaluar el nivel de acceso a dispositivos tecnológicos y las habilidades básicas en herramientas informáticas. Resultados: Aunque los estudiantes mostraron una alta integración de las TIC en su vida cotidiana, se detectaron deficiencias significativas en áreas como la creación musical y el uso avanzado de IA. Estas brechas indican una necesidad de fortalecer la educación en tecnologías específicas dentro del currículo docente. Conclusiones: La integración efectiva de TIC, aplicaciones multimedia y IA en la formación de futuros educadores puede mejorar significativamente la calidad educativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo digital en evolución. El estudio subraya la importancia de adaptar los programas educativos para incluir formación avanzada en estas áreas.
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