Desarrollo de competencias docentes en maestras/os en formación: integrando habilidades instrumentales, interpersonales y tecnológicas en el contexto musical

José María Esteve-Faubel; Verónica Chust-Pérez; Rosa Pilar Esteve-Faubel

doi:10.31637/epsir-2025-331

Autores/as

José María Esteve-Faubel University of Alicante https://orcid.org/0000-0001-9769-1351
Verónica Chust-Pérez University of Alicante https://orcid.org/0000-0002-0083-9354
Rosa Pilar Esteve-Faubel University of Alicante https://orcid.org/0000-0001-7221-8859

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-331

Palabras clave:

docentes en formación, educación musical, Flipgrid, grupos focales, habilidades instrumentales, habilidades interpersonales, investigación cualitativa, TIC

Resumen

Introducción: Resulta esencial que el alumnado adquiera tanto una formación instrumental sólida (hard skills) como habilidades interpersonales, esenciales para su éxito profesional y personal. Metodología: La investigación se basa en un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas y grupos focales para la recolección de datos. Resultados: Los resultados muestran que, aunque el alumnado ya conocían las TIC antes de la intervención educativa, no tenían experiencia práctica. Las narrativas de los grupos focales indican que las TIC motivan la participación del alumnado en las tareas y fomentan el desarrollo de habilidades interpersonales. Discusión: Se muestra que la incorporación de Flipgrid cambió la dinámica del aula, impactando positivamente en el desarrollo de ambas habilidades, instrumentales e interpersonales. Conclusiones: Se concluye que la investigación sobre plataformas digitales y habilidades tanto instrumentales como interpersonales es un campo en constante evolución. Es necesario continuar investigando para mejorar la preparación de futuros docentes, ya que las TIC serán parte integral de su práctica profesional.

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Biografía del autor/a

José María Esteve-Faubel, University of Alicante

Profesor del Departamento de Didáctica General y Específica de la Facultad de Educación (Universidad de Alicante), donde imparte cursos de música de primaria tanto de especialización como generalistas. Es diplomado en Educación Primaria, licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Profesor Superior de Música y Doctor y premio extraordinario en Historia. Imparte docencia en el programa de Investigación Educativa, en el Máster de Secundaria y Bachillerato y en el grado de maestra/o de Educación Infantil y Primaria (Música). Sus principales líneas de investigación se desarrollan en los campos de la Música y la Educación, las TIC, la Pedagogía y la Musicología.

Verónica Chust-Pérez, University of Alicante

Profesora asociada del Departamento de Didáctica General y Específica de la Facultad de Educación (Universidad de Alicante), donde imparte cursos de primaria tanto de especialización como de generalidad. Licenciada en Filología Inglesa y posgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Sus principales líneas de investigación se desarrollan en los Idiomas, la Educación, las TIC y la Pedagogía.

Rosa Pilar Esteve-Faubel, University of Alicante

Profesora del Departamento de Didáctica General y Específica de la Facultad de Educación (Universidad de Alicante), donde imparte cursos de música de primaria, tanto de especialización como generalistas. Es diplomada en Educación Primaria (Música; Inglés), Licenciada en Filología Española, Licenciada en Filología Valenciana, Máster en Pedagogía Terapéutica, doctora y premio extraordinario en Musicología. Sus principales líneas de investigación se desarrollan en los campos de la Música y la Educación, las TIC, la Pedagogía y la Musicología.

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