Chat GPT como catalizador del pensamiento creativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-410

Palabras clave:

creatividad, educación, inteligencia artificial generativa, colaboración, canciones, estudiantes, originalidad, Torrance

Resumen

Introducción: Este estudio investiga el impacto del modelo de lenguaje Chat GPT en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de 12 a 13 años en una institución educativa en Chile. Metodología: Utilizando la Teoría de la Creatividad de Ellis Torrance y aplicando el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT) en un pretest y postest, se evaluó la creatividad en términos de fluidez, flexibilidad y originalidad. La intervención consistió en la creación colaborativa de canciones con la ayuda de Chat GPT. Resultados: Los resultados indicaron un aumento significativo en los indicadores de flexibilidad y originalidad, aunque se observó una ligera disminución en la fluidez. Discusión: Estos hallazgos sugieren que la integración de Inteligencia Artificial (IA) en actividades creativas puede potenciar el pensamiento creativo y fomentar la colaboración entre estudiantes, ofreciendo nuevas oportunidades para innovar en el ámbito educativo. Conclusiones: La integración de Chat GPT como herramienta educativa tiene el potencial de enriquecer el proceso de aprendizaje y promover habilidades creativas críticas para el siglo XXI.

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Biografía del autor/a

Eduardo Silva-Fuentealba, Universidad Bernardo O'Higgins

El autor es Licenciado en Educación y en Ciencias y Artes Musicales, además de Magíster en Gestión Educativa. Su investigación se centra en la integración de la inteligencia artificial, como ChatGPT, en el desarrollo del pensamiento creativo y la colaboración en ambientes educativos. Con una sólida formación académica y experiencia en el ámbito educacional, el autor ha explorado cómo las herramientas de IA pueden potenciar el pensamiento creativo de los estudiantes, especialmente en el contexto de espacios colaborativos. Su trabajo pretende contribuir significativamente a la comprensión de las aplicaciones de la IA como catalizadores del pensamiento humano, destacando la colaboración entre individuos y máquinas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Publicado

2024-08-12

Cómo citar

Silva-Fuentealba, E. (2024). Chat GPT como catalizador del pensamiento creativo. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-410

Número

Sección

Investigación e Inteligencia Artificial