El club de lectura y el taller de escritura creativa en el aula universitaria de inglés como segunda lengua

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-830

Palabras clave:

club de lectura, escritura creativa, centro de idiomas, educación superior, ESL, relato breve, pensamiento crítico, motivación del aprendizaje

Resumen

Introducción: La Casa de las Lenguas de la Universidad de La Rioja (España) ofrece el curso “Let’s Read,” diseñado como un club de lectura que permite a los estudiantes leer y comentar relatos en inglés de autores de diferentes países y épocas. Los talleres de escritura creativa se utilizan junto con un enfoque literario más convencional en la asignatura del Grado en Estudios Ingleses “Narrativa actual en lengua inglesa.” Metodología: Este artículo utiliza la experiencia adquirida impartiendo estos cursos para proponer el uso conjunto del club de lectura en inglés con el taller de escritura creativa en el aula universitaria de ESL. Esta experiencia está diseñada para mejorar el dominio del inglés y fomentar la creatividad y el pensamiento crítico. Resultados: Las sesiones están diseñadas para trabajar las competencias orales y escritas en inglés. Las actividades constan de: introducción al autor y su contexto sociocultural, lectura/escucha del texto, ejercicios de comprensión lectora, debates guiados y tareas de escritura creativa. Discusión y conclusiones: Los beneficios de esta propuesta incluyen la mejora de las habilidades lingüísticas de los estudiantes, una mayor motivación para aprender una lengua extranjera e involucrarse en su cultura, y el cultivo de la creatividad y el pensamiento crítico.

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Biografía del autor/a

Alicia Muro, Universidad de La Rioja

Alicia Muro es Doctora por la Universidad de La Rioja (España), donde se licenció en Filología Inglesa y cursó el Máster en Estudios Avanzados en Humanidades. Ha sido Visitor Scholar en la Universidad de Galway y en el Trinity College de Dublín (Irlanda). Trabaja sobre la figura del narrador poco fiable en la literatura irlandesa contemporánea, con especial interés en su relación con el trauma, la memoria y la culpa. También ha publicado artículos sobre género e identidad en El príncipe negro, de Iris Murdoch; identidad y masculinidades en el cine; guerra y trauma en Expiación, de Ian McEwan; o género, trauma y vergüenza en Sally Rooney. Su tesis doctoral ganó el Premio Inés Praga en 2022 a la mejor tesis en Estudios Irlandeses.

Mar Asensio Aróstegui, Universidad de La Rioja

Mar Asensio Aróstegui es profesora titular de la Universidad de La Rioja (España). Es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Zaragoza (España), Máster en Estudios de Ficción por la Universidad de East Anglia (Reino Unido) con una beca de investigación de La Caixa y The British Council y Doctora por la Universidad de Zaragoza (España). Sus campos de investigación incluyen la narratología, la identidad, los estudios de género en literatura y cine, y la escritura creativa. Ha publicado artículos académicos y capítulos de libros sobre las obras de Jeanette Winterson, Doris Lessing, Evelyn Waugh, Wyndham Lewis, Don DeLillo, John Banville, Ridley Scott, Peter Weir, Woody Allen y Steven Spielberg. Fue editora del Journal of English Studies de 2006 a 2009.

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Publicado

2024-09-23

Cómo citar

Muro, A., & Asensio Aróstegui, M. (2024). El club de lectura y el taller de escritura creativa en el aula universitaria de inglés como segunda lengua. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–21. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-830

Número

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