La educación musical conexionista. Vitamina Musical

Vicenta Gisbert Caudeli

doi:10.31637/epsir-2024-1119

Autores/as

Vicenta Gisbert Caudeli Autonomous University of Madrid https://orcid.org/0000-0003-1763-1143

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1119

Palabras clave:

Educación Musical, Educación Infantil, Educación Musical Conexionista, Percepción familiar, Equidad social, Ámbito rural, Oportunidades formativas

Resumen

Introducción: Las zonas rurales encuentran limitaciones en las oportunidades de acceso a actividades culturales y educativas. Se plantea un proyecto musical basado en metodología conexionista en Centros Infantiles, con el objetivo de mostrar a las familias los beneficios de las actividades musicales en el desarrollo infantil para que puedan solicitar, con datos constatados, la incorporación de actividades artísticas en su localidad. Metodología: Tras implementar la propuesta musical se difunde un cuestionario en el que se indaga sobre el cambio en la actitud de los menores participantes observado en el ámbito familiar. Resultados: Se observó mayor tendencia a la interacción, la capacidad atencional y la socialización. Valoran positivamente la experiencia creativa y artística y la experimentación con instrumentos musicales. Consideran que la práctica musical contribuye al desarrollo humano y al aprendizaje en valores. Discusión: Persiste la brecha entre zonas rurales y urbanas, queda mucho trabajo para conseguir mayor igualdad de oportunidades. Las generaciones que crecen en zonas rurales han de tener el mismo derecho a participar en propuestas culturales y educativas, pues sus beneficios están constatados. Conclusiones: La experiencia musical ha resultado positiva para los menores, los datos de este estudio se presentarán al Ayuntamiento para apoyar la implantación de la actividad.

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Biografía del autor/a

Vicenta Gisbert Caudeli, Autonomous University of Madrid

Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en oboe, Máster en Neurociencias para Docentes. Acreditada como Contratado Doctor por ANECA. PDI en la Universidad Autónoma de Madrid, Departamento Interfacultativo de Música de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Ha sido Coordinadora Académica del Máster Universitario en Pedagogía Musical (2020-2022), Coordinadora del área de Pedagogía del Grado Música y mentora de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Secretaria del Centro de Estudios Universitarios para la Educación en la Diversidad (ULL). Integrante de los Grupos INCISO y FORMUSIC (UNIR), IMETIC (Universidade da Coruña), ETIE (ULPGC), NEUROMOTRICITY (Universidad de Alicante), GIED (ULL). Publicaciones en Applied Sciences, LEEME, Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Human Review, Visual Review, Eufonía, Creatividad y Sociedad.

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