Aplicación de las técnicas role-playing y fishbowl para la formación en ética profesional: la percepción del alumnado de trabajo social de la universidad de Alicante

Javier Ferrer-Aracil; Elena M. Cortés-Florín; María Aragonés-González

doi:10.31637/epsir-2025-1329

Autores/as

Javier Ferrer-Aracil University of Alicante https://orcid.org/0000-0002-4455-0587
Elena M. Cortés-Florín University of Alicante https://orcid.org/0000-0003-1111-0179
María Aragonés-González University of Alicante https://orcid.org/0000-0003-0140-9302

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1329

Palabras clave:

educación superior, trabajo social, alumnado, competencias, ética, aprendizaje activo, role-playing, fishbowl

Resumen

Introducción: Este trabajo analiza la aplicación de las técnicas grupales role-playing fishbowl en la enseñanza del Trabajo Social. Se analiza la percepción del alumnado sobre el contenido y metodología de la actividad, así como la adquisición de competencias éticas. Metodología: 111 estudiantes de las asignaturas de Prácticas Externas del Grado en Trabajo Social de la Universidad de Alicante (España) completaron el proceso de recogida de información. Se empleó el método cuantitativo de tipo descriptivo y explicativo. Resultados: Se observa una percepción positiva tanto acerca del contenido y la metodología de la actividad como de su impacto en la adquisición de competencias éticas. Discusión: Se analizan e interpretan los principales resultados, relacionándolos con el cuerpo de conocimiento existente sobre la ética en Trabajo Social. Conclusiones: Se concluye que la combinación de las técnicas role-playing y fishbowl es adecuada para el desarrollo de competencias éticas, según la percepción del alumnado participante.

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Biografía del autor/a

Javier Ferrer-Aracil, University of Alicante

Doctor, Trabajador Social, Antropólogo y Profesor en el Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Alicante (España). Sus intereses docentes se centran en el Trabajo Social con Comunidades, así como en los Modelos y Métodos del Trabajo Social. Sus principales intereses de investigación incluyen la intervención comunitaria, la gestión de la diversidad y la innovación educativa en Trabajo Social. Actualmente, es Coordinador Académico de Prácticas Externas de Trabajo Social en la Universidad de Alicante.

Elena M. Cortés-Florín, University of Alicante

Doctora, Trabajadora Social y Profesora del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Alicante (España). Sus intereses docentes se centran en los Modelos y Métodos del Trabajo Social, en la investigación en Trabajo Social y en los servicios sociales. Sus principales intereses de investigación incluyen la participación, la intervención sistémica, la intervención en servicios sociales y la innovación educativa. Actualmente, es Tutora del Programa de Acción Tutorial (PAT) del Grado en Trabajo Social de la Universidad de Alicante.

María Aragonés-González, University of Alicante

Doctora, Trabajadora Social, Agente de Igualdad y Profesora del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Alicante (España). Sus líneas de investigación giran en torno a la relevancia del Trabajo Social en el sistema educativo y el papel de la educación para la prevención de problemáticas sociales, tales como la desigualdad de género, la violencia de género y la exclusión social. Del mismo modo, se interesa por la mejora docente y la innovación en la educación superior.

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