Evaluación de una metodología para la formación del emprendimiento desde la perspectiva de docentes de educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1454Palabras clave:
educación secundaria, método de aprendizaje, competencias, emprendimiento, docente de secundaria, evaluación de la educación, aprendizaje, satisfacción docente, MéxicoResumen
Introducción: La relevancia del emprendimiento se evidencia en la Nueva Escuela Mexicana, así como en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y en las tendencias laborales propuestas por The World Economic Forum. El objetivo de este estudio consiste en evaluar una metodología de formación del emprendimiento (Metodología 3e) desde la perspectiva de profesores de secundaria que participaron en un estudio piloto desarrollado en el Estado de Aguascalientes (México) durante el ciclo escolar 2022-23. Metodología: Se desarrolló un estudio cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal y con alcance exploratorio y descriptivo. Participaron 38 docentes de siete escuelas públicas, a quienes se les administró un instrumento diseñado para el fin del estudio. Resultados: El profesorado valora positivamente la metodología, subrayando los proyectos innovadores que parten de los intereses y habilidades de los estudiantes, la calidad del libro de texto, así como las asesorías brindadas por los responsables de la metodología. Se identifica limitaciones, como el acompañamiento docente inicial, la dificultad para ingresar a la plataforma digital y el logro de ciertos conocimientos. Discusión: Los resultados se discuten respecto a textos identificados en la literatura sobre metodologías didácticas para la formación del emprendimiento, reconociendo que son escasas las publicaciones relativas al tema. Conclusión: La evaluación de la metodología proporciona a sus diseñadores información útil para la consolidación de sus fortalezas, así como para la ideación e implementación de estrategias para su mejora continua.
Descargas
Citas
Akoglu, H. (2018). User’s guide to correlation coefficients. Turkish Journal of Emergency Medicine, 18, 91-93. http://dx.doi.org/10.1016/j.tjem.2018.08.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tjem.2018.08.001
Bourgeois, A., Balcon, M. y Riiheläinen, J. (2016). Entrepreneurship education at school in Europe: Eurydice report. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2797/301610
Cabezas-Gómez, D., Gerolin-Pelucchi, M., Canto-Cobarro, A. y Vidorreta-Gutiérrez, I. (2022). Propiedades psicométricas del Cuestionario Goratu “Percepciones sobre las personas con discapacidad intelectual” del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Revista Complutense de Educación, 33(2), 311-324. https://doi.org/10.5209/rced.74294 DOI: https://doi.org/10.5209/rced.74294
Coduras, A., Levie, J., Kelley, D., Saemundsson, R. y Schott, T. (2010). Global Entrepreneurship Monitor Special Report: Una Perspectiva Global sobre la Educación y Formación Emprendedora. Global Entrepreneurship Research Association.
Fayolle, A., Gailly, B. y Lassas-Clerc, N. (2006). Assessing the impact of entrepreneurship education programmes: a new methodology. Journal of European Industrial Training, 30(9), 701-720. https://bit.ly/4cdlnqF DOI: https://doi.org/10.1108/03090590610715022
García Zapata, T. y Acevedo Borrego, A. (2017). Diseño de un programa educativo basado en la metodología “aprender a emprender” en un mundo empresarial competitivo. Ingeniería Industrial. Actualidad y Nuevas Tendencias, 5(18), 85-98. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=215052403007
García, T. D. (2015). Diseño de un programa educativo para la educación secundaria basado en la metodología “aprender a emprender” en un mundo empresarial competitivo. Industrial Data, 18(1), 68-78. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81642256007 DOI: https://doi.org/10.15381/idata.v18i1.12067
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill.
Jiménez, R. (Coord.). (2015). Educación emprendedora. Programa TALOS para el desarrollo de la iniciativa emprendedora en Ciencias de la Educación. Octaedro.
Ley General de Educación. 2019. Diario Oficial de la Federación.
Neck, H. M. y Greene, P. G. (2011). Entrepreneurship Education: Known Worlds and New Frontiers. Journal of Small Business Management, 49(1), 55-70. https://doi.org/10.1111/j.1540-627X.2010.00314.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-627X.2010.00314.x
Paños Castro, J. (2017). Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 33-48. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217052050003 DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.20.3.272221
Patmond, T. (2012). El estudio del comportamiento de la financiación y la inversión de capital riesgo en las pequeñas y medianas empresas. SAJEMS, 15(1), 94-111. http://www.scielo.org.za/pdf/sajems/v15n1/v15n1a07.pdf
Pellicer, C., Álvarez, B. y Torrejón, J. L. (2013). Aprender a emprender. Cómo educar el talento emprendedor. Grupo Planeta.
Resolución aprobada por la Asamblea General el 25 de septiembre de 2015. 25 de septiembre de 2015. https://bit.ly/45t2ihD
Sherman, P. S., Sebora, T. y Digman, L. A. (2008). Experiential entrepreneurship in the classroom: effects of teaching methods on entrepreneurial career choice intentions. Journal of Entrepreneurship Education, 11, 29-42. https://bit.ly/4bcD9sE
Silva, V. M. (2017a). Club Laboratorio de Emprendedores 3e. Libro del maestro. Instituto Nacional 3e Educar Emprender Éxito S.C.
Silva, V. M. (2017b). Club Laboratorio de Emprendedores 3e. Libro de texto del alumno. Instituto Nacional 3e Educar Emprender Éxito S.C.
Silva, V. M. (s.f.). Formación de virtudes en el alumno mediante las metodologías 3e. Instituto Nacional 3e Educar Emprender Éxito S.C.
Subsecretaría de Educación Media Superior. (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. https://bit.ly/3XsiJZl
Vargas, M. (2020). Emprendimiento: factores esenciales para su constitución. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90), 709-717. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29063559024 DOI: https://doi.org/10.37960/rvg.v25i90.33029
Verdugo, E. D. y Ordoñez, C. G. (2023). Factores que condicionan la implementación de emprendimientos a partir de proyectos de educación media. Revista de Investigación en Ciencias de la Administración, 7(25), 82-97. https://www.redalyc.org/journal/6219/621977178006/ DOI: https://doi.org/10.33996/revistaenfoques.v7i25.156
World Economic Forum. (2023). Future of Jobs Report. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Javier Fernández-de-Castro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
