Redes sociodigitales en educación para las tutorías entre pares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1463

Palabras clave:

Tutoría entre pares, Comunicación educativa, Salud mental, Redes sociales, Tutorías digitales, Instagram, Facebook, TikTok, Iniciación universitaria

Resumen

Introducción: La deserción escolar está vinculada a fallas en los planes de estudio, deficiencias del profesorado, dificultades familiares de los estudiantes y la falta de un proyecto de vida. Las universidades han implementado estrategias didácticas con enfoque emocional, adaptándose al inicio de la escolaridad y promoviendo la creación de un plan de vida. Sin embargo, la bibliografía sobre el uso de redes sociodigitales no aborda un plan tutorial entre pares. Metodología: Este estudio tiene como objetivo evaluar las actividades de las redes sociodigitales (Facebook, Instagram y TikTok) del Plan de Tutorías por Pares, con el propósito de reducir la deserción escolar y el bajo rendimiento en los estudiantes de la licenciatura en Comunicación. Se empleó una metodología mixta, utilizando tres fuentes: 1) métricas semestrales de las publicaciones digitales, 2) una encuesta a los estudiantes del segundo semestre, y 3) trabajos de titulación relacionados con TxP. Resultados: Las conclusiones indican que el Plan de Tutorías por Pares (TxP) tiene un rendimiento calificado entre bueno y muy bueno entre los tutorados. Se sugiere realizar un estudio diacrónico para medir el impacto en semestres posteriores y establecer estrategias para llegar a un público más amplio.

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Biografía del autor/a

Susana García Ávila, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Comunicación, Maestra y Doctora en Pedagogía, líneas de investigación en: Docencia y Tutorías Universitarias, TIC y Sistemas educativos formales y no formales. Profesora Asociada “C” tiempo completo en la UNAM, Profesora en licenciatura y Posgrado en Comunicación. Coordina el Programa de Tutorías por Pares Comunicación desde 2021 y ha coordinado diversos proyectos para diversas instituciones educativas relacionados al empleo de TIC en educación. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadores.

Ariadna Uribe Ortiz, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Periodismo y Comunicación Colectiva por la FES Acatlán, de la UNAM, con posgrado en Comunicación Organizacional y estudios especializados en Aplicaciones de las TIC para la enseñanza, Comunicación y marketing. Se ha desempeñado como Secretaria Técnica del Programa de Periodismo y Comunicación Colectiva (2001-2006), Jefa de la Sección Académica de Géneros y Medios de la Licenciatura en Comunicación (2006-2009), Secretaria Auxiliar de la Secretaría General (2010-2017) y Editora de la Revista Multidisciplina de la FES Acatlán (2010-2017). Actualmente, es la Coordinadora de la Licenciatura en Comunicación y, desde 2001, es profesora de las asignaturas Producción Radiofónica y Producción Radiofónica Especializada.

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Publicado

2025-02-12

Cómo citar

García Ávila, S., & Uribe Ortiz, A. (2025). Redes sociodigitales en educación para las tutorías entre pares. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1463

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Comunicación

Licencia

Derechos de autor 2025 Susana García Ávila, Ariadna Uribe Ortiz

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