Presentación del Monográfico: Innovación en Psicología y Formación Docente: Bases de una Adaptación en Constante Evolución
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1733Palabras clave:
Psicología educativa, Innovación docente, Bienestar emocional, Mindfulness, Evaluación educativaResumen
Este monográfico explora cómo la psicología aplicada a la educación impulsa la innovación docente frente a los retos de la digitalización y la globalización. Se enfoca en la adaptación pedagógica a las necesidades psicológicas de los estudiantes, la gestión emocional en el aula y el uso de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial y plataformas colaborativas, para mejorar la enseñanza. La psicología positiva y el mindfulness se destacan como herramientas clave para crear ambientes de aprendizaje que fomenten la motivación, el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes y docentes. Además, se analiza la evolución de la evaluación educativa, incorporando enfoques psicológicos y tecnológicos para una medición más integral del progreso académico. También se aborda el bienestar docente, proporcionando estrategias para gestionar el estrés y promover la resiliencia. El monográfico invita a investigar cómo estas innovaciones afectan tanto a la formación de docentes como a las dinámicas de aprendizaje en diversas disciplinas.
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Biografía del autor/a
José Fernando Fernández Company, Universidad Internacional De La Rioja
Dr. en Filosofía y Humanidades, Máster en Musicoterapia, Máster en Formación del Profesorado y Especialista en Intervención Psicoterapéutica. Su formación musical incluye estudios en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, Indiana University (USA) y Norges musikkhøgskole (NMH). Durante más de veinte años, colaboró como intérprete con la Orquesta Nacional de España y otras prestigiosas orquestas sinfónicas como las de Bilbao, Madrid y Melbourne.
Ha sido ponente en numerosos congresos y ha impartido clases en más de cincuenta cursos de formación del profesorado, participando activamente en eventos académicos tanto nacionales como internacionales. Es miembro de los grupos de investigación MEMOpro (UCM) y TEIMUS (UNIR), y cuenta con una amplia variedad de publicaciones, incluyendo capítulos de libros y artículos indexados en revistas JCR y Scopus.
Como revisor, colabora habitualmente con revistas de renombre como Frontiers in Psychiatry, Child Care Health & Development, BMC Complementary Medicine and Therapies European Public & Social Innovation Review (EPSIR), BMC Psychology, Revista Colombiana de Educación, Psychology of Music, Nursing Open y Clinical Child Psychology and Psychiatry. Además, es editor de la Revista de Investigación en Musicoterapia (UAM) y de la Revista de Musicoterapia Misostenido (UNIR).
Manuel José López Ruiz, Universidad de Granada
Es Doctor por la Universidad de Granada (Psicología Evolutiva y de la Educación), Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y Maestro con especialidades en Educación Primaria, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Educación Física. Posee títulos de postgrado relacionados con la Educación Obligatoria.
Funcionario de carrera por el MEYFP. Ha ejercido docencia en diferentes etapas del sistema educativo desde 1996. Desde 2011, pertenece al Departamento de Pedagogía en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta dependiente de la Universidad de Granada.
Ha participado como ponente en numerosos cursos, seminarios, grupos de trabajo, jornadas, proyectos, etc. Ha sido presidente del Congreso Internacional sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia. Posee numerosas publicaciones de libros, capítulos y artículos de carácter científico y divulgativo; además de haber coordinado libros sobre educación y comunicación social.
Actualmente, es Delegado de la Junta de Personal Docente de Ceuta, agente en el Foro de la Educación (MEYFP), miembro numerario del Instituto de Estudios Ceutíes y del Grupo de investigación “Conocimiento Abierto para la Acción Social” (HUM 840-UGR).
Sus líneas de investigación están relacionadas con el bilingüismo, la inmigración, la atención a la diversidad, la innovación docente, el deporte y la salud.
Óscar Gómez Jiménez, Universitat de València
Graduado en Educación Primaria por la UCLM, Máster en Psicopedagogía por la Universidad de Barcelona (UB) y Doctor en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la UCLM. Profesor Doctor en la Universidad Internacional de Valencia (VIU). Colabora en tareas docentes y de investigación relativas a la formación del profesorado en materia de educación inclusiva y legislación educativa con el Centro Universitario de Educación ESCUNI, la Universidad Camilo José Cela y la Universidad UNIE. Cuenta con diversas publicaciones en revistas científicas, libros colectivos y aportaciones en congresos de ámbito nacional e internacional. Sus líneas de investigación se centran en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, la atención a la diversidad, la inclusión educativa, así como la legislación educativa, la escuela rural y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Citas
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