Formación continua en gestión de proyectos en Perú: impacto de la modalidad de enseñanza en el rendimiento académico

Mónica Aurora Puertas; Edgar Yalta; José Carlos Flores-Molina

doi:10.31637/epsir-2026-1875

Autores/as

Mónica Aurora Puertas Pontifical Catholic University of Peru https://orcid.org/0000-0001-6018-1630
Edgar Yalta Pontifical Catholic University of Peru https://orcid.org/0000-0001-8444-6779
José Carlos Flores-Molina Pontifical Catholic University of Peru https://orcid.org/0000-0002-5113-2797

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1875

Palabras clave:

formación continua, gestión de proyectos, modalidad de enseñanza, rendimiento académico, educación profesional, educación superior, modalidad virtual, modalidad presencial

Resumen

Introducción: La transición a la modalidad de enseñanza virtual representa un desafío para la educación en todos sus niveles. Esto se observa en la formación continua en gestión de proyectos, donde existe una brecha en la investigación sobre cómo la modalidad incide en el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto de la modalidad de enseñanza en el rendimiento académico de estudiantes peruanos en gestión de proyectos. Metodología: La muestra está conformada por 753 estudiantes de 3 programas formativos en gestión de proyectos. Se aplicaron ANOVA, pruebas t y d de Cohen. Resultados: La modalidad presencial tuvo mayor efecto en dos programas (p = <.001, η²p = 0.091, d = 0.77; p = 0.048, η²p = 0.032, d = 0.36), mientras que el tercer programa mostró un rendimiento favorable en la modalidad virtual (p = <.001, η²p = 0.026, d = -0.44). Además, se encontraron diferencias en función al género y la edad. Discusión: Se enfatiza la necesidad de un enfoque diferenciado en el diseño de los programas formativos considerando las características y las necesidades del estudiante. Conclusiones: La modalidad de enseñanza tiene un impacto variado en el rendimiento académico del estudiante de gestión de proyectos.

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Biografía del autor/a

Mónica Aurora Puertas, Pontifical Catholic University of Peru

PhD en Ingeniería Industrial y de Sistemas por la University of South Florida – EE. UU, MSc en Ingeniería Industrial por la Universidad de Puerto Rico e Ingeniera Industrial por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Cuenta con estudios de posgrado en Gestión de Calidad y Gestión Ambiental por la Universidad de Reutlingen, Alemania. Cuenta con 27 años de experiencia en docencia, auditoría y consultoría en sistemas de gestión de la calidad y ambiental. Es directora técnica del Quality Sustainability Award para Latinoamérica - International Academy for Quality. Es docente y asesora principal del Instituto para la Calidad – PUCP y actualmente se desempeña como Directora Adjunta de Contenidos y Desarrollo Estratégico en el Instituto para la Calidad – PUCP. Sus intereses de investigación se centran en la educación superior, la formación continua, la gestión de proyectos, la ingeniería de la calidad, la optimización y analítica.

Edgar Yalta, Pontifical Catholic University of Peru

Egresado de la Maestría en Lingüística de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Perú. Es bachiller y licenciado en Lingüística por la misma casa de estudios. Es investigador calificado nivel V en el Registro Nacional Científico, Tecnológico y de Innovación Tecnológica (RENACYT) en Perú. Además, cuenta con formación en Gestión y Mejora de Procesos y en Estadística Aplicada a Procesos (Pontificia Universidad Católica del Perú). Se desempeña como analista de contenidos y desarrollo estratégico e investigador del Instituto para la Calidad de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Sus intereses de investigación se centran en la sociolingüística, la educación básica y superior, la formación continua, y el análisis de datos.

José Carlos Flores-Molina, Pontifical Catholic University of Peru

Docente de Ingeniería Industrial en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y Director del Instituto para la Calidad - PUCP. Es PhD en Ingeniería Industrial y de Sistemas por la Florida International University, EE. UU., MSc en Ingeniería de la Calidad por la University of Newcastle Upon Tyne, Reino Unido e Ingeniero Industrial por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Con más de 30 años de experiencia, su especialización abarca sistemas de gestión de calidad, Lean Six Sigma, calidad digital e infraestructura nacional de calidad: acreditación, normalización, metrología, evaluación de la conformidad y barreras técnicas al comercio. Es Fellow de la American Society for Quality (ASQ) y se desempeña como Director Regional para América Latina y el Caribe. Sus intereses de investigación incluyen calidad en la educación superior, la formación continua, la ingeniería de calidad, Lean Six Sigma y evaluación de la conformidad.

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