Representaciones y valoración de la acción tutorial universitaria

Saúl Alejandro Bermejo-Maquera; Yanet Amanda Maquera-Maquera; Saúl Bermejo-Paredes

doi:10.31637/epsir-2026-2160

Autores/as

Saúl Alejandro Bermejo-Maquera Universidad Católica San Pablo Arequipa https://orcid.org/0009-0004-0266-8706
Yanet Amanda Maquera-Maquera Universidad Nacional del Altiplano https://orcid.org/0000-0002-2492-6428
Saúl Bermejo-Paredes Universidad Nacional del Altiplano https://orcid.org/0000-0001-9885-7974

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2160

Palabras clave:

acciones tutoriales, acompañamiento tutorial, desarrollo integral, desarrollo personal-profesional, docente tutor, tutoría académica, tutoría universitaria, orientación-ayuda

Resumen

Introducción: En la complejidad de los cambios ocurridos en la gestión y organización de la educación superior, la tutoría universitaria se convierte en una acción formativa crucial para ensamblar la enseñanza, el desarrollo personal-profesional con un alto grado de implicación entre docente-estudiante. Metodología: Es un estudio mixto, desarrollado con estudiantes universitarios cuyos datos fueron procesados a partir de un cuestionario con valor Alfa de Cronbach de 0,905 y entrevistas en profundidad mediante el análisis de contenido. Resultados: Las representaciones más significativas sitúan a las acciones tutoriales como ajustadas a modelos y normas institucionales periféricas, inconexas e insuficientes para acompañar y atender de manera integral a los estudiantes durante su trayectoria académica-profesional, situación que ha generado en el estudiantado la poca valoración y los mayores índices de insatisfacción. Conclusiones: Redefinir la tutoría universitaria asumiendo la centralidad de las necesidades de formación y perspectivas de pensamiento del estudiantado e integrando la tutoría con el currículo, las funciones de enseñanza y de investigación.

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Biografía del autor/a

Saúl Alejandro Bermejo-Maquera, Universidad Católica San Pablo Arequipa

Expositor en eventos académicos-científicos

Yanet Amanda Maquera-Maquera, Universidad Nacional del Altiplano

Docente del pre y posgrado Universidad Nacional del Altiplano. Doctora en Educación, docente investigador RENACYT Nivel IV certificado por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica del Perú – CONCYTEC. Expositora en eventos nacionales e internacionales.

Saúl Bermejo-Paredes , Universidad Nacional del Altiplano

Docente principal del pre y posgrado Universidad Nacional del Altiplano. Doctor en Educación, docente investigador RENACYT Nivel IV certificado por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica del Perú – CONCYTEC. Expositor en eventos nacionales e internacionales.

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