Estrategia de análisis de datos en entornos digitales: evaluación de la actividad docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-369

Palabras clave:

Evaluación del docente, análisis de datos, gestión del conocimiento, calidad de la educación, tecnología educacional, toma de decisiones, innovación educativa, educación superior

Resumen

Introducción: Este artículo aborda la carencia de herramientas analíticas para evaluar el desempeño docente en sistemas de gestión del aprendizaje como Moodle, a pesar de su capacidad para monitorear el progreso estudiantil. Metodología: Se describe la implementación de una estrategia de visualización de datos mediante la consulta directa a bases de datos de Moodle y el uso de herramientas de inteligencia empresarial como Metabase, Access y Power BI. Esto permite generar informes personalizados sobre la interacción entre docentes y estudiantes. Resultados: La creación de estos informes ha mejorado la labor diaria de los docentes en las plataformas educativas y proporcionado a las instituciones educativas una herramienta valiosa para el análisis y mejora de los procesos de enseñanza. Discusión: Se discute la necesidad de  adaptación de la tecnología educativa para evaluar la labor docente y se enfatiza la importancia de estas herramientas en la mejora continua de la calidad educativa. Conclusiones: La implementación de visualización de datos avanzada en LMS es crucial para optimizar la educación superior, enriqueciendo la experiencia educativa y fortaleciendo las capacidades institucionales frente a los desafíos del aprendizaje moderno.

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Biografía del autor/a

Lourdes Segovia García, Corporación Universitaria de Asturias

Licenciada en Ingeniería Industrial por la Universidad de Salamanca. Miembro del grupo de investigación Sinergia Digital. Docente Online en la Corporación Universitaria de Asturias y en el Instituto Europeo de Posgrado. Desempeña el cargo de directora académica en el Instituto Europeo de Posgrado. Actualmente, es postulante a Doctorado en Investigación en Tecnologías Industriales por la Universidad Nacional de Educación a Distancia y al Doctorado en Educación por la Universidad Europea de Monterrey.

Nuria Segovia-García, Corporación Universitaria de Asturias

Doctora en Educación por la Universidad Internacional de La Rioja y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. Miembro del grupo de investigación Sinergia Digital. Directora del Máster en Educación y Desarrollo Digital Pedagógico del Instituto Europeo de Posgrado y del Master of Education in Instructional Design and Technology de SUMMA University. Ha publicado más de 15 artículos revisados por pares en revistas académicas y ha escrito más de 30 capítulos de libro resultado de investigación. Actualmente, es postulante a Doctorado en Ciencias Administrativas por la Universidad Europea de Monterrey.

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Publicado

2024-07-24

Cómo citar

Segovia García, L., & Segovia-García, N. (2024). Estrategia de análisis de datos en entornos digitales: evaluación de la actividad docente. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-369

Número

Sección

Innovación