Percepción del alumnado universitario sobre la eficacia de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje del inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-401

Palabras clave:

Análisis cualitativo, Chat GPT, Grammarly, Inglés para fines específicos, Inteligencia Artificial, IRaMuTeQ, Alumnado universitario, Habilidades lingüísticas

Resumen

Introducción: Este estudio analiza la percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el aprendizaje del inglés para fines específicos, utilizando herramientas como ChatGPT y Grammarly. Metodología: Se utilizó una encuesta abierta a los estudiantes de Ingeniería y Lenguas Modernas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Las respuestas se analizaron cualitativamente con el software IRaMuTeQ, permitiendo realizar análisis estadísticos y textuales. Resultados: Los estudiantes reportaron mejoras en la producción escrita y el control del lenguaje técnico y académico gracias a la IA. Se destaca la necesidad de una integración más activa y personalizada de estas herramientas. Discusión: La percepción general del alumnado sobre la IA es positiva, pero los estudiantes también sugieren que las herramientas deben ser más personalizadas y utilizadas con mayor frecuencia. El estudio revela que, aunque la IA ha demostrado ser efectiva en la mejora de habilidades lingüísticas, es crucial que se adapte a las necesidades específicas de cada estudiante y contexto profesional. Conclusiones: La IA es una herramienta valiosa en la educación lingüística, facilitando la adquisición de habilidades esenciales para el éxito profesional.

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Biografía del autor/a

Rocío Gragera, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Investigadora y docente en inglés y en traducción e interpretación que cursa un programa de doctorado en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la Universidad de La Laguna (España). Actualmente cuenta con un contrato de investigación predoctoral y forma parte del grupo de investigación Discourse, Communication and Society así como del grupo de innovación pedagógica Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Lenguas de Especialidad. Sus investigaciones se centran en la metodología de corpus. Esta investigadora novel ha organizado y participado en varios congresos durante los dos últimos años, además de realizar numerosas comunicaciones en los campos de la enseñanza de lenguas, la lingüística aplicada, la traducción y la interpretación.

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Publicado

2024-07-23

Cómo citar

Gragera, R. (2024). Percepción del alumnado universitario sobre la eficacia de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje del inglés. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-401

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

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Derechos de autor 2024 Rocio Gragera

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