La calidad de los procesos de participación familiar en las ludotecas como elemento de adaptación a entornos dinámicos

Eva_María Lopez Perea; María Diez-Ojeda; Nuria Alonso-Alcalde; Vanesa Baños Martínez

doi:10.31637/epsir-2024-472

Autores/as

Eva_María Lopez Perea Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-1352-0430
María Diez-Ojeda Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-1075-3079
Nuria Alonso-Alcalde Universidad de Burgos
Vanesa Baños Martínez Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-3162-3652

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-472

Palabras clave:

Participación de los padres, Ludoteca, Juego, Evaluación, Desarrollo infantil, Delphi, Gestión de la calidad, Indicadores

Resumen

Introducción: La gestión de la calidad en las ludotecas es un escenario poco explorado, frente a otro tipo de servicios socio-comunitarios que han sido objeto de análisis recientemente, traduciéndose así en mejoras en su organización y en los servicios ofrecidos. Por tanto, el punto de partida de este trabajo se basa en la ausencia de investigaciones previas que evalúen el papel que desempeñan las ludotecas en el aprendizaje infantil. Metodología: A través de la aplicación de la técnica Delphi se ha diseñado y validado una guía de indicadores enfocados a valorar y promover la participación familiar en las ludotecas como referente de calidad, para favorecer un proceso de mejora continua. Resultados: Esta guía se estructura en 6 áreas, articuladas en 22 estándares y 55 indicadores de calidad. Discusión: La principal limitación ha sido la ausencia de procesos de calidad establecidos, así como de instrumentos que faciliten la configuración de iniciativas y programas que valoren la implicación de las familias en las ludotecas. Conclusiones: En este trabajo se contempla la necesidad de facilitar esa implicación y optimizar así las actuaciones encaminadas a su correcta integración en el entorno contribuyendo decisivamente al desarrollo infantil y a la educación para la ciudadanía.

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Biografía del autor/a

Eva_María Lopez Perea, Universidad de Burgos

Es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Burgos, donde obtuvo la distinción de Sobresaliente Cum Laude en 2018, y licenciada en Pedagogía desde 2008. Actualmente trabaja como profesora contratada doctora en el Departamento de Ciencias de la Educación de la misma universidad. Sus principales líneas de investigación incluyen la neurodidáctica y la calidad de los servicios sociocomunitarios. Ha presentado más de 40 comunicaciones en congresos nacionales e internacionales y ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros, destacando los indexados en WOS y Scopus (JCR), así como en prestigiosas editoriales, centrados en el desarrollo comunitario, la animación sociocultural y los procesos de enseñanza-aprendizaje en diversas etapas educativas.

María Diez-Ojeda, Universidad de Burgos

Es Doctora en Ciencias Experimentales, especialidad Ciencias e Ingeniería Ambientales por la Universidad de Burgos. Actualmente es profesora en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Facultad de Educación de la misma universidad. Además, es coordinadora del área de infantil y primaria en la Estación Científica y Tecnológica de Burgos y colabora con la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Burgos. Como investigadora principal, ha dirigido numerosos proyectos competitivos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación se centran en la formación inicial del profesorado en educación científica y el fomento de las vocaciones científicas desde el enfoque STEAM.

Nuria Alonso-Alcalde, Universidad de Burgos

Es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Burgos, donde también obtuvo la licenciatura en Pedagogía y la diplomatura en Educación Social. Además, es Especialista Universitaria en Servicios Sociales, con especialización en personas mayores, personas con trastornos mentales graves e inmigrantes. Actualmente, es Profesora Asociada en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Burgos y tiene experiencia como Técnico en Atención a la Infancia y Educadora de personas con diversidad funcional. Sus líneas de investigación incluyen voluntariado y conducta prosocial, personas con discapacidad y niños en riesgo de exclusión social.

Vanesa Baños Martínez, Universidad de Burgos

Es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Burgos, donde también obtuvo la licenciatura en Pedagogía. Actualmente trabaja como Profesora Ayudante en el Departamento de Ciencias de la Educación de la misma universidad. Además, coordina los Programas de Formación de Mayores y dirige la FAPSA (Future Advanced Pedagogy Skills Academy). Sus principales líneas de investigación se centran en el envejecimiento activo, la formación universitaria para mayores y la preparación para la jubilación.

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