La formación específica en Pedagogía Hospitalaria y su impacto en los intereses profesionales del alumnado de los grados de Educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-476

Palabras clave:

Pedagogía hospitalaria, formación, impacto, educación, intereses profesionales, salida laboral, contexto hospitalario, atención domiciliaria

Resumen

Introducción: La Pedagogía Hospitalaria es una disciplina con escasa presencia en la formación de los futuros maestros y maestras. Estudiar el impacto que tiene la formación específica en los intereses profesionales del alumnado de los grados de Educación es necesario para el avance de esta disciplina. Metodología: El presente estudio ha seguido un enfoque cuantitativo cuyo instrumento de evaluación ha sido cuestionario. Los destinatarios de la investigación han sido los alumnos matriculados en la asignatura Infancia, salud y alimentación, impartida en el segundo curso del grado en Educación infantil de la Universidad Cardenal Herrera CEU. Resultados y discusión: Los estudiantes que recibieron formación específica en Pedagogía Hospitalaria incrementaron su interés profesional por esta área, así como la motivación por realizar el trabajo final de grado sobre la atención educativa de los menores hospitalizados. Conclusiones: La formación específica en el área de Pedagogía Hospitalaria genera que los estudiantes de Educación se muestren más interesados en desarrollar investigaciones en esta área y que se planteen este ámbito laboral como una alternativa de futuro profesional

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Biografía del autor/a

Manuel Tirado Zafra-Polo, Universidad Cardenal Herrera CEU

Doctor Cum Laude en Psicología de la Salud por la Universidad Miguel Hernández de Elche, Máster en psicología de la salud, Máster en evaluación, tratamiento e intervención psicológica, Máster en inteligencia emocional. Licenciado en Psicología por la Universidad de Granada. Profesor desde el curso 2012/2013 en los grados de Educación Infantil y Primaria, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, acumulando un total de 3.500 horas de docencia universitaria oficial en grado y posgrado en la Universidad Cardenal Herrera CEU. Docente online en cursos de innovación educativa en el Instituto Europeo de Posgrado. Coordinador de Trabajos Final de Grado y de Prácticum desde el año 2021 de la UCH CEU.

Marta Ruiz Revert, Universidad Cardenal Herrera CEU

Doctora Cum Laude en Ciencias de la Educación, Máster en Inserción Sociolaboral, Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Magisterio por la Universidad de Valencia. Profesora desde el curso 2011/2012 en los grados de Educación Infantil y Primaria, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Curso Superior de Especialización en Atención a las Necesidades Específicas de apoyo Educativo de la UCH CEU, en el Máster en Psicopedagogía y en el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria de la Universidad Internacional de Valencia, acumulando un total de 4.073 horas de docencia universitaria oficial en grado y posgrado. Miembro de varios Proyectos de Investigación y miembro de la Comisión de garantía de Calidad de la UCH CEU. 

   

 

 

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Publicado

2024-08-16

Cómo citar

Tirado Zafra-Polo, M., & Ruiz Revert, M. (2024). La formación específica en Pedagogía Hospitalaria y su impacto en los intereses profesionales del alumnado de los grados de Educación. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-476

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Sección

INNOVANDO EN CONTENIDOS UNIVERSITARIOS PARA EL FUTURO