Creando modelos de educación eficaz en el e-learning

Maria Fernanda del Real-Garcia; María de los Ángeles Pociño Brioa

doi:10.31637/epsir-2024-498

Autores/as

Maria Fernanda del Real-Garcia Universidad Internacional De La Rioja https://orcid.org/0000-0002-2293-239X
María de los Ángeles Pociño Brioa Universidad Internacional De La Rioja https://orcid.org/0000-0002-3588-3857

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-498

Palabras clave:

e-moderación, e-learning, Taxonomía de Bloom, Entornos Virtuales de Aprendizaje, revisión bibliográfica, interacción docente-alumno, habilidades de gestion y moderación, metodologías activas

Resumen

Introducción: El presente artículo examina el estado actual del ámbito educativo, destacando el notable crecimiento del aprendizaje en línea y la consecuente expansión de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Estos requieren un cambio en la forma de gestionar la interacción y el desempeño de los equipos en un contexto virtual, lo que se conoce como e-moderación. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica de artículos publicados hasta 2023 y para el proceso de selección de los estudios se realizó siguiendo las directrices de la declaración PRISMA. Resultados: Una e-moderación adecuada sumada al uso de metodologías activas adaptadas al ámbito digital, facilita el ascenso de los alumnos a los niveles cognitivos de orden superior de la Taxonomía de Bloom. Discusión. El reto de la e-moderación es la gestión de la interacción entre docentes y alumnos, así como la motivación de estos en entornos virtuales. Conclusiones: La e-moderación se centra en moderar equipos de personas en entornos virtuales. Con una correcta orientación de las intervenciones tomando como base la Taxonomía de Bloom se puede propiciar el ascenso de los alumnos a los niveles cognitivos de orden superior de dicha Taxonomía. Para ello se hace necesario capacitar a los docentes no solo en el uso pedagógico de la tecnología digital, sino también dotarles de las habilidades de gestión y moderación del alumnado en los mencionados entornos virtuales.

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Biografía del autor/a

Maria Fernanda del Real-Garcia, Universidad Internacional De La Rioja

Doctorado en Procesos de Calidad e Innovación Educativa por la Universidad Autónoma de Barcelona (Sobresaliente Cum Laude). Coordinadora Académica en el Máster de Educación Inclusiva e Intercultural de la Universidad Internacional de la Rioja. Docente-investigador en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja. Miembro del grupo de investigación Metodologías Activas y Mastery Learning en la Formación Online de Maestros y Profesores (MAML) de la Universidad Internacional de la Rioja.

María de los Ángeles Pociño Brioa, Universidad Internacional De La Rioja

Doctora en Comunicación e Información por la Universidad de Extremadura, con el programa de Alfabetización Tecnológica en Extremadura y sus efectos en la población cuenta además con el Certificado de Actitud Pedagógica.
Desarrolló su labor profesional como experta en Alfabetización Tecnológica midiendo y desarrollando la Competencia Digital en la población. Periodo en el cual pudo tomar el pulso de primera mano a la realidad que a día de hoy sigue investigando y que es cómo el desarrollo de esa competencia es vital no solo para trabajar sino para formarse, relacionarse, etc. en definitiva para desenvolverse como ciudadano de pleno derecho en la sociedad red. Además de esta formación pedagógica, cuenta con experiencia en empresas ya que durante más de tres años fue Directora de Marketing de un grupo de automoción con presencia en toda Extremadura. De ahí pudo extraer la realidad del día a día en el ámbito del marketing y la comunicación.
Ha sido profesora en la Universidad Antonio de Nebrija y Camilo José Cela. Actualmente, es profesora en la Universidad Francisco de Vitoria y en la Universidad Internacional de la Rioja y participa activamente en un grupo de investigación de la Universidad Complutense. En UNIR está presente en el Máster de Competencias Docentes Avanzadas, en el Máster de Psicopedagogía, en el Máster de Formación del Profesorado (especialidad Procesos y Medios de Comunicación) y en el Grado en Comunicación.

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