Creando modelos de educación eficaz en el e-learning

María de los Ángeles Pociño Brioa; Maria Fernanda del Real

doi:10.31637/epsir-2024-498

Authors

María de los Ángeles Pociño Brioa International University of La Rioja https://orcid.org/0000-0002-3588-3857
Maria Fernanda del Real International University of La Rioja https://orcid.org/0000-0002-2293-239X

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-498

Keywords:

e-moderation, e-learning, Bloom's Taxonomy, Virtual Learning Environments, bibliographic review, teacher-student interaction, management and moderation skills, active methodologies

Abstract

Introduction: This article examines the current state of the educational field, highlighting the notable growth of online learning and the consequent expansion of Virtual Learning Environments (VLEs). These require a change in the way of managing the interaction and performance of teams in a virtual context, which is known as e-moderation. Methodology: A bibliographic review of articles published until 2023 was carried out and the study selection process was carried out following the guidelines of the PRISMA declaration. Results: Adequate e-moderation, added to the use of active methodologies adapted to the digital environment, facilitates the ascent of students to the higher-order cognitive levels of Bloom's Taxonomy. Discussion: The challenge of e-moderation is the management of the interaction between teachers and students as well as their motivation in virtual environments. Conclusions: e-moderation is the teacher-student interaction, and that interaction can promote their ascent to the higher-order cognitive levels of Bloom's Taxonomy, but this requires training teachers in the pedagogical use of digital technology, as well as in the management and moderation skills of students in virtual environments.

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Author Biographies

María de los Ángeles Pociño Brioa, International University of La Rioja

Doctor in Communication and Information from the University of Extremadura, with the Technological Literacy program in Extremadura and its effects on the population, she also has the Certificate of Pedagogical Attitude.
She developed her professional work as an expert in Technological Literacy, measuring and developing Digital Competence in the population. Period in which he was able to take the pulse first-hand of the reality that he continues to investigate today and that is how the development of this competence is vital not only for working but for training, relating, etc. In short, to function as a full citizen in the network society. In addition to this pedagogical training, she has experience in companies since for more than three years she was Marketing Director of an automotive group with a presence throughout Extremadura. From there he was able to extract the day-to-day reality in the field of marketing and communication.
She has been a professor at the Antonio de Nebrija and Camilo José Cela University. Currently, she is a professor at the Francisco de Vitoria University and the International University of La Rioja and actively participates in a research group at the Complutense University. At UNIR it is present in the Master of Advanced Teaching Competencies, in the Master of Psychopedagogy, in the Master of Teacher Training (specialty in Processes and Media) and in the Degree in Communication.

Maria Fernanda del Real, International University of La Rioja

PhD in Quality Processes and Educational Innovation from the Autonomous University of Barcelona (Summa Cum Laude). Academic Coordinator of the Master's Program in Inclusive and Intercultural Education at the International University of La Rioja. Teacher-researcher in the Faculty of Education at the International University of La Rioja. Member of the Active Methodologies and Mastery Learning in Online Teacher Training (MAML) research group at the International University of La Rioja.

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