Historical review of inclusive educational theories through digital archives

Laura Sánchez Blanco; Ana Lugones Hoya

doi:10.31637/epsir-2024-618

Autores/as

Laura Sánchez Blanco Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-5431-6380
Ana Lugones Hoya Pontifical University of Salamanca https://orcid.org/0000-0002-7290-9075

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-618

Palabras clave:

Historia, educación, inclusión, discapacidad, diseño, universal, aprendizaje, impresión 3D

Resumen

Introducción: Este estudio se enmarca en el ámbito de la inclusión social de las personas con discapacidad, siguiendo las directrices de la Convención de Naciones Unidas (2006) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. El objetivo principal consiste en hacer un recorrido histórico por las teorías inclusivas para conocer su impacto social y su aplicación al ámbito educativo. Metodología: La metodología es cualitativa y se aborda desde un enfoque hermenéutico-interpretativo, basado en el análisis de fuentes bibliográficas y documentales. Resultados: Entre los resultados obtenidos, destacan las fuentes encontradas y los organismos que defienden el modelo social de la diversidad funcional, aunque, para su aplicación real, se requieren más recursos de apoyo en el ámbito educativo. Discusión: La digitalización de materiales de archivo demuestra que el conocimiento es accesible al adaptarse a un formato de publicación abierta, al que se puede acceder desde cualquier lugar. Conclusiones: La creación de un repositorio de recursos de aprendizaje en abierto es otra medida inclusiva que se propone, para compartir materiales adaptados, pues, siguiendo los principios de los ODS, un programa exitoso de desarrollo sostenible se consigue creando alianzas con la sociedad civil y promoviendo iniciativas que reduzcan las desigualdades.

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Biografía del autor/a

Laura Sánchez Blanco, Universidad de Valladolid

La Dra. Blanco es profesora titular acreditada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación y doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Pontificia de Salamanca con Premio Extraordinario de Doctorado. Es miembro de la Asociación Española de Investigación en Historia de las Mujeres y de la Sociedad Española de Historia de la Educación y forma parte del Grupo de Investigación Reconocido «Helmántica Paideia» de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Salamanca. Ha colaborado en varios proyectos de investigación, ha participado en numerosos congresos y seminarios y tiene más de sesenta publicaciones, entre artículos y capítulos de libros. Sus intereses de investigación incluyen: política y educación, historia de las mujeres, servicios sociales y teorías educativas inclusivas en la era contemporánea.

Ana Lugones Hoya, Pontifical University of Salamanca

La Dra. Lugones es Profesora Ayudante Acreditada de la UPSA. Doctora en Filología (USAL), fue Premio Extraordinario de Doctorado en 2015. Sus intereses investigadores están estrechamente unidos a su amplia experiencia docente en los campos de la lengua y la formación del profesorado. Es autora de artículos, capítulos e informes relacionados con la disponibilidad léxica, la enseñanza del inglés como lengua extranjera y las perspectivas y enfoques multidimensionales de la educación, en particular la educación inclusiva. Forma parte del grupo de investigación Neuroestética y Lenguajes Artísticos (UPSA); es miembro de la Asociación Internacional de Estudios Americanos (IASA), y es coordinadora de COIL (Collaborative Online International Learning) en la UPSA. Sus intereses de investigación incluyen: perspectivas educativas comparadas, comunicación intercultural, enseñanza innovadora de idiomas y educación inclusiva.

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