El abismo universitario: percepciones desde la experiencia académica sobre la situación universitaria actual

Daniel Sánchez-Brkic; Paola Andreucci-Annunziata

doi:10.31637/epsir-2024-639

Autores/as

Daniel Sánchez-Brkic Universidad Central de Chile https://orcid.org/0000-0003-1909-7650
Paola Andreucci-Annunziata Universidad Mayor de Chile https://orcid.org/0000-0002-4438-0119

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-639

Palabras clave:

universidad, educación superior, modelos universitarios, educación de mercado, académicos universitarios, carrera académica, jubilación, condiciones laborales

Resumen

Introducción: En la universidad como sistema social ocurren procesos sociales que van determinando su manera de ser, ello implica comprenderla como un organismo vivo en interacción con elementos de su exterior y su interior. Hoy capturada de métricas y rendiciones de cuentas, la universidad suele esquivar su propósito. Ante la exigencia del mercado y sus demandas, la universidad avanza de manera compleja. Las académicas y académicos vivencian dichos embates, los procesos de construcción y reconstrucción universitarios van generando en este grupo de agentes situaciones estresantes, respuestas reactivas y (auto) evaluaciones constantes sobre su desarrollo. Metodología: mixta mediante un diseño de investigación de profundización, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 21 académicos chilenos de entre 55 y 76 años de 9 universidades públicas y privadas del país de 9 carreras diferentes. Resultados: los académicos chilenos lamentan el rumbo de la universidad actual y añoran la institución como un espacio de diálogo, criticidad y colaboración con la sociedad, Discusión: existe una preocupación los cambios que enfrentan las universidades y cómo ellas se van deshaciendo de académicos mayores y del ideario de una universidad con sentido. Conclusiones: La visión de estos académicos permite vislumbrar una oportunidad para la transformación social de la universidad.

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Biografía del autor/a

Daniel Sánchez-Brkic, Universidad Central de Chile

Psicólogo, DEA de la Universidad de Sevilla y Doctor en Educación de la universidad de
Sevilla, Postdoctorado en bienestar docente, con más de 25 años de experiencia docente en
materias de Educación y Psicología. Ha trabajado en las áreas de educación universitaria,
formación docente y psicología educacional. Entre sus áreas de investigación destacan los
procesos de construcción de la identidad de académicos, el bienestar de los mismos y el
estudio de los ciclos de vida del profesorado universitario. Actualmente se desempeña
investigando el bienestar docente de profesionales del área de la salud para la oficina de
educación médica y ciencias de la salud de la universidad Central de Chile.

Paola Andreucci-Annunziata, Universidad Mayor de Chile

Psicóloga por la Universidad de Chile, Académica e Investigadora Escuela de Psicología, Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, Universidad Mayor, Chile. Doctora y Magíster en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Postdoctorada en Metodología Cualitativa con Orientación de Revisión Sistemática. Se ha desempeñado como directora de Institutos de Investigación y Postgrado y Centros de Investigación en Salud, Psicología y Educación (Universidad Central de Chile, Universidad Gabriela Mistral, Chile; Universidad Diego Portales, Chile). Sus intereses de investigación se inscriben en el bucle interdisciplinar de la educación, la psicología, la filosofía y la lingüística. Sus líneas de investigación se orientan a: formación de formadores, identidad profesional dialógica, talento, argumentación y pensamiento crítico en educación superior.

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