Cómo integrar la investigación cualitativa en el diseño de proyectos educativos. Una propuesta para la mejora de los Trabajos Fin de Grado de educación

Ainhoa Gómez-Pintado

doi:10.31637/epsir-2024-797

Autores/as

Ainhoa Gómez-Pintado University of the Basque Country https://orcid.org/0000-0003-4124-9665

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-797

Palabras clave:

Trabajo Fin de Grado, educación primaria, educación infantil, universidad, propuestas educativas, investigación cualitativa, instrumentos, evaluación

Resumen

Introducción: Los Trabajos Fin de Grado (TFG) en los grados de Educación Infantil y Primaria suelen incluir propuestas educativas, teóricas o prácticas. Este escrito propone integrar instrumentos de investigación cualitativa en dichas propuestas para aportar mayor profundidad. Metodología: Se sugiere utilizar el estudio de caso como marco metodológico, empleando instrumentos como documentación audiovisual, notas de campo, grupos focales y entrevistas. Además, se plantea el uso de procesos de análisis como la categorización de la información. Resultados: La inclusión de herramientas cualitativas en los TFG enriquece el trabajo, permitiendo una comprensión más profunda de las opiniones del personal escolar y los participantes en la propuesta. También mejora la documentación de la práctica y los criterios de evaluación tanto del alumnado como de la propuesta. Discusión: El uso de estos instrumentos facilita una visión más completa y detallada de los proyectos educativos, proporcionando datos más sólidos y útiles para la evaluación y análisis de las propuestas presentadas en los TFG. Conclusiones: La utilización de instrumentos cualitativos en los TFG mejora significativamente la calidad de los trabajos al proporcionar una mayor profundidad y rigor en la investigación educativa.

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Biografía del autor/a

Ainhoa Gómez-Pintado, University of the Basque Country

Doctora en Bellas Artes por la UPV/EHU, es profesora de Didáctica de la Expresión Plástica en la Facultad de Educación y Deporte y en el Máster Investigación y Creación en Arte de la Facultad de Bellas Artes. Investigadora del campo del Arte y la Cultura Visual relacionadas con la educación, sus líneas se centran en las metodologías de enseñanza-aprendizaje tanto en Educación Infantil, cómo en Educación Básica y Educación Superior. Desde el 2011, es integrante del grupo consolidado del Gobierno Vasco, IkHezi, grupo con el cual ha llegado a participar en más de 15 proyectos de investigación de los cuales ha sido investigadora principal en 3 proyectos. Ha realizado más de 30 ponencias y más de 40 publicaciones.

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