Cómo integrar la investigación cualitativa en el diseño de proyectos educativos. Una propuesta para la mejora de los Trabajos Fin de Grado de educación

Ainhoa Gómez-Pintado

doi:10.31637/epsir-2024-797

Authors

Ainhoa Gómez-Pintado University of the Basque Country https://orcid.org/0000-0003-4124-9665

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-797

Keywords:

Degree Final Projects, Early Childhood Education, Primary Education, University, educational projects, qualitative research, instruments, evaluation

Abstract

Introduction: Final Degree Projects (FDP) in Early Childhood and Primary Education degrees usually include theoretical or practical educational proposals. This paper proposes integrating qualitative research instruments in these proposals to provide greater depth. Methodology: It is suggested to use the case study as a methodological framework, using instruments such as audiovisual documentation, field notes, focus groups and interviews. In addition, the use of analysis processes such as information categorization is proposed. Results: The inclusion of qualitative tools in the FDP enriches the work, allowing a deeper understanding of the opinions of school staff and participants in the proposal. It also improves the documentation of the practice and the evaluation criteria of both the students and the proposal. Discussion: The use of these instruments facilitates a more complete and detailed view of educational projects, providing more solid and useful data for the evaluation and analysis of the proposals presented in the FDP. Conclusions: The use of qualitative instruments in the FDP significantly improves the quality of the works by providing greater depth and rigor in educational research.

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Author Biography

Ainhoa Gómez-Pintado, University of the Basque Country

She holds a PhD in Fine Arts from the UPV/EHU and is a professor of Plastic Expression Didactics at the Faculty of Education and Sport and in the Master's Degree in Research and Creation in Art at the Faculty of Fine Arts. She is a researcher in the field of Art and Visual Culture related to education, and her lines of research focus on teaching-learning methodologies in Early Childhood Education, Basic Education and Higher Education. Since 2011, she has been a member of the consolidated group of the Basque Government, IkHezi, a group with which she has participated in more than 15 research projects, of which she has been the principal investigator in 3 projects. She has given more than 30 presentations and published more than 40 works.

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