La clase invertida tradicional y de debate en la enseñanza de “Narrativa inglesa”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-839

Palabras clave:

Clase invertida, Narrativa inglesa, clase invertida de debate, enseñanza superior, aprendizaje autónomo, metodología docente, Charles Dickens, E. M. Forster

Resumen

Introducción: Este trabajo presenta una práctica de clase invertida para la asignatura de “Narrativa inglesa” del grado en Lenguas Modernas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Metodología: En un grupo de 25 esutdiantes, se ha aplicado la clase invertida tradicional y de debate para estudiar a dos conocidos autores de la literatura inglesa, Charles Dickens y E. M. Forster. Resultados: Con Dickens se ha aplicado la clase invertida tradicional, en la que el grupo ve una presentación elaborada por la docente sobre el autor y su obra fuera del aula. En clase se realizan ejercicios más específicos para ahondar en el estilo del autor. Con Forster se ha realizado la clase invertida de debate, donde el alumnado ve una presentación similar, pero las preguntas seleccionadas se encaminan hacia el contraste de ideas; en la sesión presencial se genera un debate para desarrollar la argumentación de distintas posiciones. Discusión: La evaluación de esta experiencia se ha realizado mediante cuestionarios en los que, si bien se ha acogido positivamente esta metodología, la clase magistral sigue teniendo un peso considerable. Conclusiones: Se tendrán en cuenta las sugerencias del alumnado para aplicar la clase invertida a casi todos los autores del programa.

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Biografía del autor/a

Margarita Esther Sánchez Cuervo, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Margarita-Esther Sánchez-Cuervo is Associate Professor in the Department of Modern Philology, Translation and Interpretation at the University of Las Palmas de Gran Canaria, where she teaches “English Narrative” and “Audiovisual Narrative”. She completed her doctoral thesis at the University of Granada on rhetorical argumentation in Virginia Woolf's essays. She has published articles in journals such as Nordic Journal of English Studies, Neophilologus and Renascence, and book chapters in prestigious Spanish and international publishers. She is currently part of a national research project devoted to the study of English instructional texts written by women in the 19th century. Her lines of research are related to the study of women, and rhetorical and filmic analysis.

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Publicado

2024-09-25

Cómo citar

Sánchez Cuervo, M. E. (2024). La clase invertida tradicional y de debate en la enseñanza de “Narrativa inglesa”. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-839

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN LAS NUEVAS APORTACIONES A LA DOCENCIA

Licencia

Derechos de autor 2024 Margarita Esther Sánchez Cuervo

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