La Inteligencia Artificial en educación: percepciones y saberes de los docentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-898

Palabras clave:

Inteligencia artificial (IA), Modelos de lenguaje a gran escala, docencia, percepciones, conocimiento, enseñanza, aprendizaje, tecnologías educativas

Resumen

Introducción: Este estudio exploró el conocimiento y las percepciones de profesores respecto a la IA y los large language models (LLM), en el marco de un proyecto colaborativo entre la Universidad de las Américas de Chile y la Secretaría Ministerial de Educación de Valparaíso. Metodología: Se utilizó un cuestionario de 13 preguntas, aplicadas a 41 docentes. El análisis de los resultados se realizó desde una perspectiva de diseño mixto. Resultados: Los docentes mostraron entusiasmo hacia la IA más que miedo, reconociendo un conocimiento superficial de los LLM. La pandemia cambió su percepción de las tecnologías educativas, y el principal obstáculo identificado fue el acceso a internet. Discusión: Los docentes no diferencian claramente entre herramientas de IA y entornos virtuales, y se observó la necesidad de mejorar su formación en este nuevo contexto. No se encontraron diferencias significativas entre docentes de zonas rurales y urbanas. Conclusiones: Es necesario avanzar en la formación docente sobre IA y actualizar las prácticas de enseñanza y evaluación que se consideran obsoletas en este contexto tecnológico.

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Biografía del autor/a

Paola Carolina Espejo Aubá, Universidad de las Américas

Profesora de Educación Física, Magister en Educación y Candidata a PHD Education and ICT. Profesional con vasta experiencia en Educación Superior, tanto en los ámbitos académicos como de gestión, donde se ha desempeñado en cargos directivos de responsabilidad, dirigiendo a grupos de colaboradores y estudiantes con orientación hacia el desarrollo de las personas y sus capacidades, en la búsqueda de la excelencia. Con experiencia en acreditaciones institucionales y de carreras, trabajos colaborativos con otras instituciones chilenas y extranjeras, manejo y control operacional de grandes presupuestos, diseño y formulación de proyectos académicos y modelos de desarrollo, relaciones estudiantiles y sus representaciones. Académica, Docente y presentadora, especialista en Educación Online, evaluación, metodologías para entornos virtuales de aprendizaje e Inteligencia Artificial en educación.

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Publicado

2024-10-16

Cómo citar

Espejo Aubá, P. C. (2024). La Inteligencia Artificial en educación: percepciones y saberes de los docentes. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-898

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN LA GALAXIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Licencia

Derechos de autor 2024 Paola Carolina Espejo Aubá

Creative Commons License

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