Hacia una Educación Ambiental Transformadora en un Contexto Rural de Colombia

Claudia Viviana Hurtado Loaiza

doi:10.31637/epsir-2024-1084

Authors

Claudia Viviana Hurtado Loaiza Technological University of Pereira https://orcid.org/0000-0001-9516-3248

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1084

Keywords:

rural education, environmental education, transformative environmental education, territory, institucional educational project, community, Colombia

Abstract

Introduction: Environmental education has been isolated from local contexts, outside the social reality of school and community environments, showing gaps in curricular content and little community outreach. Methodology: A holistic qualitative research has been carried out, allowing complex situations with social, political and human components to be analyzed. Results: Rural educational processes and local knowledge are essential to create educational proposals that are contextualized and connected to the environment. Environmental education can be enriched with local elements to generate meaningful learning, suggesting integration with school communities to improve living conditions and value the knowledge and cultural practices of the territory. Discussion: Transformative environmental education that integrates the local context and community knowledge is essential to overcome the traditional disconnection between formal education and rural reality, in order to promote meaningful and contextualized learning. Conclusions: transformative environmental education emphasizes human ties with its territory and educational practices that encourage citizen participation for social transformation and interdisciplinary management. It is necessary to include methodological and pedagogical strategies in institutional educational projects to achieve contextualized education.

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Author Biography

Claudia Viviana Hurtado Loaiza, Technological University of Pereira

PhD in Environmental Sciences, Master in Social Management (Degree in process), Specialist in Management and Community Development, Environmental Administrator. Undergraduate Professor of the Faculty of Education Sciences of the Technological University of Pereira. Manager of research and extension projects in rural education, agroecology and community development. Research teacher, member of the Territorial Environmental Management Group. Mentor teacher in the Family, Education and Community Research Group of the Education and Human Development Research Group. Social and rural extension teacher, executor of community development projects. Co-author of university extension book chapters and formative research books.

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