Cuestionario sobre creencias en estilos de educación para maestros y maestras: análisis factorial en el Caribe colombiano

Mariana Inés Tezón

doi:10.31637/epsir-2025-2025

Authors

Mariana Inés Tezón Corporación Universitaria Iberoamericana y Universidad de Cartagena

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2025

Keywords:

Beliefs, Education, Teachers, teachers, Validation, Psychometry, Psychology, Social Vulnerability

Abstract

Introduction: The objective of this article is to analyze the psychometric properties of a questionnaire on beliefs in education styles for teachers in the Colombian Caribbean. Methodology: The approach was quantitative through an explanatory study. The pilot questionnaire was administered to 258 schoolteachers in contexts of vulnerable situations in the city of Cartagena de Indias, Colombia. We worked on construct validity using the principal components method and confirmatory factor analysis. Results: The factor analysis indicated that two factors best fit the theoretical model. The first factor (bipolar type) was called Balanced Style-Accepted Control vs. Evasive, the second as Authoritarian Belief Style - Extreme Control. Internal consistency, calculated using Cronbach's alpha coefficient, obtained acceptable indices for reliability. Discussion: Both factors adjusted to the models and theoretical background, which shows that the questionnaire is a valid instrument to measure the variable of the present study. Conclusions: The relevance of the instrument studied lies in describing the beliefs expressed by teachers about education styles, to evaluate, understand and solve individual, social and environmental problems in schools in vulnerable situations.

Keywords: Beliefs; Education; Teachers; teachers; Validation; Psychometry; Psychology; Social Vulnerability.

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Author Biography

Mariana Inés Tezón, Corporación Universitaria Iberoamericana y Universidad de Cartagena

Universidad de Cartagena / Corporación Universitaria Iberoamericana

Doctora en psicología (Universidad Nacional de San Luis, Argentina), Magister en Cooperación Internacional para el Desarrollo (ELACID, Colombia-Italia), Especialista en Pedagogía de las Diferencias (FLASCO, Argentina), Licenciada en Psicología (Universidad de Buenos Aires, Argentina). Docente de la Corporación Universitaria Iberoamericana. Docente de planta de la Universidad de Cartagena, Colombia. Investigadora y par evaluadora de Minciencias (Colombia) con énfasis en ciencias sociales, humanas, políticas y educativas en Latinoamérica y el Caribe.

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