La construcción de imaginarios de poder y autoridad en los libros de texto de historia de bachillerato. Una perspectiva de género

Isabel Tajahuerce Ángel; Manuel Rodríguez Gago

doi:10.31637/epsir-2026-2251

Authors

Isabel Tajahuerce Ángel Complutense University of Madrid https://orcid.org/0000-0001-8706-3992
Manuel Rodríguez Gago Complutense University of Madrid https://orcid.org/0009-0009-6175-7617

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2251

Keywords:

Gender perspective, Androcentrism, Stereotypes, Inequality, Education, History, Narrative, Equality

Abstract

Introduction: The inclusion of a gender perspective in education is fundamental to forming a critical citizenry and understanding the roots of inequality. Despite legal advances, stereotypes and the sexual division of labour persist in textbooks, which continue to reproduce an androcentric narrative where the masculine is universal and the feminine is marginal. Methodology: This research carries out a qualitative and comparative analysis with a gender perspective of school textbooks on the subject of History at different educational stages, with the aim of assessing their contribution to an egalitarian educational narrative. Results: The research concludes that the incorporation of the gender perspective in History textbooks is essential for a democratic education, but its application continues to be superficial, unequal and decreasing as one moves through the educational system, in which an androcentric narrative is reproduced, gender stereotypes are reinforced and the imaginary of power is hierarchised. Conclusions: The historical narrative must be constructed from a critical, inclusive and intersectional perspective that incorporates gender equality and human rights as central axes.

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Author Biographies

Isabel Tajahuerce Ángel, Complutense University of Madrid

Doctor and Spanish professor in the Faculty of Information Sciences, feminist, social researcher, expert in Gender Violence and in Communication and Social Movements, she has been vice-rector at the Complutense University of Madrid and delegate of the Rector for Equality.

Manuel Rodríguez Gago, Complutense University of Madrid

Graduate in Psychology from the University of Salamanca (USAL) and studying for a degree in Social and Cultural Anthropology at the National University of Distance Education (UNED). Master's Degree in Applied Ethics from the Complutense University of Madrid (UCM) and Postgraduate Specialist and Expert in Gender, Masculinities and Social Action from the Complutense University of Madrid and the Public University of the Basque Country (UCM and UPV/EHU).

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