Autoevaluación mixta para la motivación y satisfacción universitaria.

Damián Ibáñez Fernández

doi:10.31637/epsir-2024-594

Authors

Damián Ibáñez Fernández Jaume I University https://orcid.org/0000-0002-3252-1252

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-594

Keywords:

education, self-assessment, continuous learning, university satisfaction, teaching methodology

Abstract

Introduction: Faced with a lack of motivation and satisfaction in university courses, various teaching methodologies have been developed to increase student interest and participation. One of these methodologies is self-assessment, which allows students to better understand their level of learning and facilitates the study of key elements. Methodology: This study explored continuous and extraordinary self-assessment techniques, combined with open communication between teacher and students, to increase satisfaction and academic performance. They were applied in a practical section of a first-year subject, where dropout and dissatisfaction are highest. Students were divided into two practice groups, implementing the self-assessment activities in only one of them, and academic results were compared between the two groups. Results: The results showed that although self-assessment did not have a large impact on attendance, there was a positive effect on the academic results and the level of satisfaction of the practice group. Discussion: These findings suggest that self-assessment can be an effective tool for improving student achievement and satisfaction. Conclusions: Self-assessment, together with open communication, can contribute to improving academic satisfaction and performance, especially in courses with high dropout rates.

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Author Biography

Damián Ibáñez Fernández, Jaume I University

Damián Ibáñez Fernández studied a degree in industrial electronic and automatic engineering at the Polytechnic University of Valencia in 2019, and completed his master's degree in intelligent systems in 2020, at the Jaume I University, Castellón de la Plana. Currently, he is finishing his PhD studies in computer science at the same university, where he has been teaching staff in several subjects such as cybersecurity or computer tools. During his doctoral studies he did a long-term doctoral stay at the RIKEN research centre in Tokyo.

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