Developing an academic profile of the trainer in the practical training of mathematics teachers: design and validation of an instrument
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-698Keywords:
teacher training, teaching knowledge, practical training, initial teacher training, instrument, trainer academic profile, design, validationAbstract
Introduction: The literature reports that professional teacher knowledge and preparation are key points in the training of mathematics teachers. Therefore, this study presents the design and validation process of an instrument that provides information about teacher trainers. Methodology: The research uses a descriptive methodological design, since the instrument investigates the profiles of mathematics teacher trainers. The content validation process is carried out by expert judgment, which allowed the internal consistency of theoretical dimensions, meta-categories and items to be analyzed, using Aiken's V coefficient. Results: Five stages are presented that range from the literature review for the design of the instrument, validation, to the final version of the instrument. Discussion: The discussion considers the implications of the study for the training of mathematics teacher trainers. Conclusions: The study concludes that the developed instrument is a useful tool to evaluate the academic profile of mathematics teacher trainers. Finally, we offer the instrument in its final version to be used in future research, or it can be adapted by researchers for other contexts.
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