Comparison of the Education Practicum between Spain and Colombia. Case Study: 'Long live the school', service-learning in rural schools
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-733Keywords:
education, university students, educational practices, regulations, rural school, service-learning, volunteering, comparative researchAbstract
Introduction: The Education Practicum can be enhanced by adopting a service-learning strategy, serving as a bridge between the best practices of university students and rural schools. Methodology: A mixed-methods approach was used, combining document analysis, quantitative data, and qualitative methods (interviews and case studies), providing a robust and holistic evaluation of the "Viva la Escuela" program. Results: The program is supported by a broad legislative framework; the participation of rural educational institutions, universities, and teacher training colleges is very significant, with both students and faculty expressing positive outcomes. Discussion: "Viva la Escuela" demonstrates that immersions in rural communities improved teacher training and personal growth for the participants, benefiting educational institutions with new pedagogical strategies and fostering appreciation of family contexts and deep learning. Conclusions: The program exemplifies how the Practicum course can be transformed in Education Universities. This model, tailored to contextual needs, can offer strategies and programs to channel the social commitment for which many young people are willing and prepared.
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