Itinerarios didácticos dramatizados: una matrona romana enseña la historia de Corduba a estudiantes de Secundaria

Nuria López Rey

doi:10.31637/epsir-2024-762

Authors

Nuria López Rey University of Córdoba https://orcid.org/0009-0003-7677-9399

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-762

Keywords:

secondary education, ancient history, educational innovation, history teaching, learning situation, dramatized itinerary, historical thinkinge, history and local heritag

Abstract

Introduction: This article is about a small investigation into an educational innovation for teaching history: dramatized didactic itineraries, based on Ancient History and the Roman archaeological heritage of Córdoba (Spain). Innovation implemented as a Learning Situation in 1st year ESO courses collaborating in an interdisciplinary manner in the subjects of Geography and History, Language and Literature and Plastic and Visual Education. Methodology: The data extraction to test this research combines qualitative and quantitative techniques through the analysis of 49 Google Forms questionnaires, the evaluation rubrics and the final activities carried out by students who have actively participated in these itineraries. Results: In general, they are satisfactory in that they are a very motivating activity that allows the development of skills learning, historical thinking and reflection, on the one hand, and awareness of archaeological heritage on the other, based on the Archaeological Museum of Córdoba. Discussion: More conclusive studies still need to be carried out to validate some aspects that have remained in suspense, such as the exact assessment of heritage awareness. Conclusions: It is very necessary to continue investigating this new way of teaching history, increasingly fashionable, in its teaching, student and social aspects.

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Author Biography

Nuria López Rey, University of Córdoba

Degree in Geography and History from the University of Cordoba and Degree in Dramatic Art from the Escuela Superior de Arte Dramático de Córdoba. Teacher of Secondary Education of the Junta de Andalucía (Spain). Doctoral candidate at the University of Cordoba. II Prize in Educational Innovation and Best Practices by the Catedra Leonor de Guzmán (UCO). Member of the Innovation Project of the University of Cordoba, course 2022-2023, with the title “Between High School and University: Innovation and good practices in the teaching of History. The dramatizations as a didactic resource” (Code 2022-4-1001). Publication of the book: Con voz de mujer. Didactic itineraries dramatized with a gender perspective in the teaching of history, UCOPress.

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