The challenges of artificial intelligence in education in a technology-driven world
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-905Keywords:
artificial intelligence, critical thinking, didactic strategies, didactic resource, thinking skills, teaching-learning process, basic education, Chat GPTAbstract
Introduction: Artificial intelligence (AI) revolutionizes in education, considering that challenges and opportunities arise to insert it in the classroom and thus provide equitable access to knowledge, facilitate dialogue and collaboration, encourage critical questioning, among other issues. Methodology: This study analyzes the contributions of the didactic implementation of AI for the development of critical thinking in basic education courses in higher education. It proposes the development of a reflection, which starts from the review of the main authors who address the subject, to analyze the perception determined about AI and to verify contributions and results in education, analyzing applied research. Results: AI as a didactic strategy contributes to the improvement of the teaching-learning process, encourages teachers to be better prepared for the generation of educational content, material planning and evaluation; and provides students with the opportunity to adapt to different environments and challenges and to explore their creativity. Discussions: The reviewed studies evidence that AI takes influence in the educational field and new tools are increasingly explored to insert as an educational method and didactic strategy. Conclusions: AI drives the development of critical thinking, information discernment and decision making.
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