Validación de un modelo de enseñanza musical para la educación en general

Felipe Porflitt Becerra; Rolando Andrés Jeldres Zamorano; Alfonso Norero Saavedra

doi:10.31637/epsir-2024-1050

Autores/as

Felipe Porflitt Becerra Pontificia Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0000-0001-9789-9080
Rolando Andrés Jeldres Zamorano Universidad Gabriela Mistral https://orcid.org/0000-0003-3133-0881
Alfonso Norero Saavedra Universidad del Desarrollo

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1050

Palabras clave:

Modelo, Música, Enseñanza, Inicial, Básica, Media, Superior, No-Formal

Resumen

Introducción: El presente artículo revisa el estado del arte en base a la visión actual y antigua de la enseñanza de la música, mostrando concordancias y discordancias, con el objetivo de construir y validar un modelo de enseñanza de la música. Metodología: Se realizó una revisión de literatura para determinar las categorías de construcción y posterior diseño del modelo, el cual fue validado por docentes de distintos rangos etarios de la educación. Resultados: Se muestra una valoración alta al modelo en sí mismo, así como también, por el lado contrario, algunas discrepancias para docentes de enseñanza formal y no formal. Asimismo, existió una tensión entre si el uso de la teoría de la música es estrictamente necesaria en la educación, así como el orden jerárquico en interpretación musical respecto al ritmo, melodía y armonía, respectivamente. Discusión: Según lo relevado en este estudio, el modelo se valida para todo nivel educativo, y, además, los paradigmas antiguos y modernos pueden convivir en vez de ser excluyentes. Conclusiones: Un modelo para la enseñanza de la música en general en el siglo XXI debe tener la suficiente flexibilidad para que cada docente lo utilice confiando en su experticia.

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Biografía del autor/a

Felipe Porflitt Becerra, Pontificia Universidad Católica de Chile

Doctor en Psicología, Magister en Educación, Profesor de Artes Musicales y Pianista. Su línea de investigación se asocia a las tres disciplinas recién nombradas, con particular foco en mostrar evidencia respecto a cuál es el aporte de la música al desarrollo humano. Actualmente, es investigador asociado del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación UC en Santiago de Chile, y tiene el mismo cargo en el Cape Horn International Center, en la región del Cabo de Hornos, también integrando el comité directivo del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión CEDETi UC, de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde, además, es profesor asistente de la Facultad de Educación.

Rolando Andrés Jeldres Zamorano, Universidad Gabriela Mistral

Contrabajista del Conservatorio Nacional de Música de la Universidad de Chile, Magíster en Liderazgo Educacional y Doctor en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su línea de investigación es el Liderazgo Escolar, específicamente la improvisación organizacional en la toma de decisiones de líderes escolares, y su estudio mediante simulaciones computacionales. También la creación y el desarrollo de simulaciones virtuales de toma de decisiones en contextos de gestión y liderazgo organizacional, para la formación, entrenamiento y evaluación de competencias docentes y directivas. Actualmente, es director del Magíster en Docencia para la Educación Superior de la Universidad Gabriela Mistral, Chile.

Alfonso Norero Saavedra, Universidad del Desarrollo

Profesor Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo, Facultad de Arte de la Universidad, Academia de Humanismo Cristiano, y Área de Sonido y Música del Instituto Profesional Arcos. Magíster en Educación, Profesor de Artes Musicales y Músico. Su línea de investigación se asocia a al trabajo en disciplinas relacionadas con el arte y la educación. Actualmente, se desarrolla en ámbitos de docencia en educación superior y gestión de proyectos artísticos-educativos.

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