Regulación del estado de ánimo a través de la música en la adolescencia

José Fernando Fernández Company; María García Rodríguez; David José Gamella González

doi:10.31637/epsir-2024-1363

Autores/as

José Fernando Fernández Company Universidad Internacional De La Rioja https://orcid.org/0000-0001-5412-1957
María García Rodríguez Universidad Internacional De La Rioja https://orcid.org/0000-0002-2365-3843
David José Gamella González Universidad Internacional De La Rioja https://orcid.org/0000-0001-9834-954X

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1363

Palabras clave:

Música, estado de ánimo, autorregulación, preferencias musicales, adolescentes, género, desarrollo emocional, bienestar

Resumen

Introducción: El estudio explora la relación entre la música como estímulo y sus beneficios en la autorregulación del estado de ánimo, centrándose en las preferencias musicales de los adolescentes. Metodología: Participaron 176 estudiantes españoles de secundaria, de 12 a 16 años (M= 13,6; DE= 1,24). Mediante una encuesta ad hoc, se recogieron datos para analizar diferencias significativas según género y desarrollo. Resultados: Los resultados muestran que las chicas escuchan significativamente más música que los chicos y que la escucha de música aumenta con la edad. Aunque el pop es el género más escuchado, las preferencias musicales cambian durante la adolescencia. Los adolescentes mayores utilizan la música más intencionalmente para la regulación emocional, especialmente las chicas, quienes asocian más la música con emociones y utilizan una mayor variedad de estilos musicales para regular estados de ánimo negativos. Discusión: La función reguladora del estado de ánimo correlaciona con las preferencias musicales. Conclusiones: El estudio destaca diferencias significativas de género y desarrollo en el consumo y uso de la música para la regulación emocional, subrayando la importancia de considerar estos factores para entender los beneficios emocionales de la música en adolescentes.

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Biografía del autor/a

José Fernando Fernández Company, Universidad Internacional De La Rioja

Doctor en Filosofía y Humanidades, con un máster en musicoterapia y especialista en Intervención Psicoterapéutica. Es miembro del grupo de investigación MEMOpro y tiene publicaciones en revistas indexadas en JCR y Scopus. Ha sido revisor de revistas como Frontiers in Psychiatry, Child Care Health & Development, Psychology of Music, Nursing Open y Clinical Child Psychology and Psychiatry. Realizó sus estudios superiores de música en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid y como intérprete colaboró con la Orquesta Nacional de España y otras orquestas sinfónicas como la Bilbao, Madrid y Melbourne durante más de veinte años. Ha sido ponente en múltiples congresos y ha impartido clases en más de cincuenta cursos de formación del profesorado, participando en eventos académicos nacionales e internacionales.

María García Rodríguez, Universidad Internacional De La Rioja

Doctora en Pedagogía y Licenciada en Música en la especialidad de Clarinete. Máster en musicoterapia avanzada y aplicaciones (UAM), Formación del Profesorado (UCAM) y Programación Neurolingüística. Es miembro del grupo de investigación TEIMUS. Cuenta con publicaciones en revistas indexadas JCR y Scopus y ha sido revisora en importantes revistas como Psychology of Music, Clinical Child Psychology and Psychiatry y The Arts in Psychotherapy. Tiene una amplia experiencia como docente de talleres de Estimulación Musical, Música y Movimiento y en la práctica de la Musicoterapia. Actualmente es Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Internacional de La Rioja y en la Escuela Municipal de Música María Dolores Pradera (Madrid). Ha sido ponente en numerosos congresos nacionales e internacionales.

David José Gamella González, Universidad Internacional De La Rioja

Doctor en Bellas Artes (UCM, 2015) y Licenciada en Bellas Artes (UCM, 1996). Experta en Musicoterapia (UAM, 2003) y Mindfulness (2014). Director de proyectos en Musicoterapia e inclusión social y en UCI (HULP, 2017-2020). Profesor de Didáctica de la Expresión Artística en la Enseñanza (CUCC-UAH, desde 2009) y de Musicoterapia en Máster MT (UAM, 2010-2021) y en UNIR (desde 2019). Director del Máster MT UNIR (desde 2019). Es miembro fundador de la Asociación Profesional de Musicoterapia Hdosol. Director de la revista MiSostenido y de desarrollo de proyectos de difusión en Musicoterapia. Actualmente está acreditado como Supervisor en Musicoterapia por el CAEMT.

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