Tendencias en Educación Comparadas en el siglo XXI: producción investigadora y áreas de interés
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-288Palabras clave:
Educación Comparada, Tendencia, Análisis documental, Investigación comparativa, Política de la Educación, Educación Internacional, Historia de la Educación, Publicación científicaResumen
Introducción: El artículo examina la evolución de la producción científica en Educación Comparada en el siglo XXI, utilizando un análisis documental de artículos publicados entre 2000 y 2022. Metodología: Se realizó una búsqueda en Web of Science y Scopus, seleccionando 877 artículos que fueron analizados mediante el software MAXQDA Analytics Pro-2022. Resultados: Se notó un incremento significativo en las publicaciones sobre Educación Comparada durante la década de 2010. Las revistas principales en este campo son “Comparative Education”, “Compare”, y “Comparative Education Review”. Las temáticas predominantes fueron la política educativa, educación internacional, y justicia social, con notable presencia de estudios sobre la profesión docente. Conclusiones: La producción científica en Educación Comparada está creciendo, con más revistas especializadas publicando sobre el tema. Las áreas de estudio tradicionales siguen siendo centrales, aunque emergen nuevas temáticas en respuesta a los cambios sociopolíticos.
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