Evaluación de la Competencia Digital en Futuros Docentes: Un Análisis Basado en el Marco Europeo DigCompEdu
DOI :
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2450Mots-clés :
competencia digital, DigCompEdu, educación superior, tecnologías digitales, percepción, futuros docentes, percepción estudiantil, educaciónRésumé
Introducción: En el contexto educativo actual, la competencia digital es esencial en la formación de futuros docentes, dada la creciente integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Metodología: Este estudio exploró la percepción de estudiantes de grado en educación sobre su competencia digital docente utilizando un cuestionario adaptado del Marco Europeo de Competencia Digital del Profesorado (DigCompEdu). La herramienta fue aplicada en el primer trimestre del curso 2023/2024 a 179 estudiantes de los grados de Educación Infantil y Primaria del Centro Universitario Sagrada Familia de Úbeda, adscrito a la Universidad de Jaén. Resultados: El cuestionario evaluó 22 competencias en seis áreas clave, y los resultados indicaron que los estudiantes se sitúan en un nivel competencial B1 de forma general. Además, se observó un incremento en la percepción de su competencia digital tras completar el cuestionario. Discusión: La autoevaluación permitió a los estudiantes reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en competencias digitales, facilitando una toma de conciencia significativa. Conclusiones: El estudio resalta la utilidad de la autoevaluación como estrategia para identificar necesidades formativas y subraya la importancia de seguir fortaleciendo la competencia digital en la formación docente para mejorar la práctica educativa futura.
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© Elena Moreno Fuentes, José Hidalgo Navarrete, Jesús Juan Risueño Martínez 2025
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