El desafío de aplicar el modelo HIP en la educación secundaria: transformando hacia la democratización

Rocío Vila Soriano; Laura Monsalve Lorente

doi:10.31637/epsir-2025-1613

Authors

Rocío Vila Soriano University of Valencia https://orcid.org/0000-0001-6848-1910
Laura Monsalve Lorente University of Valencia https://orcid.org/0000-0002-8036-4677

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1613

Keywords:

HIP, educational project, democratic school, systemic change, ecosystem, Secondary Education, educational community, public Innovation

Abstract

Introduction: Contemporary society requires transformations in its institutions and a model that accelerates profound changes in organisations. The HIP (Hexagon of Public Innovation) model facilitates the creation of an innovative environment adapted to specific contexts, improving institutional efficiency and promoting a comprehensive transformation with a focus on open government and systemic change. Methodology: This study, using a qualitative methodology based on action research, analysed the educational project of IES Moixent through a case study in the CEIP "Ramón y Cajal" of Alpartir. Results: Through self-diagnostic questionnaires, deficiencies were identified and an intervention was proposed to improve the CO and OPEN vectors, with a comprehensive plan aimed at consolidating a Democratic School between 2022 and 2024. Discussion: The application of the HIP model made it possible to understand the school ecosystem and outline the actions necessary for educational democratisation, with the active participation of the entire educational community in the implementation and evaluation of the action plan. Conclusions: The data obtained support the adoption of the HIP model, confirming that, with proper implementation, it is possible to achieve substantial improvements in the educational ecosystem, facilitating the transition towards a Democratic School.

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Author Biographies

Rocío Vila Soriano, University of Valencia

Rocío Vila Soriano, from Moixent (Valencia), is studying for a PhD in Education at the University of Valencia with a grant FPU22/02296, under the tutelage of Dr. Laura Monsalve Lorente. She has a Master's degree in Policy, Management and Direction of Educational Organisations and is a graduate in Primary Education with a mention in Music Education, obtaining the extraordinary prize of degree and master's degree; as well as the Concepción Medina García prize for the best female academic record in the degree of Teacher in Primary Education. She has received the Collaboration Scholarship from the Ministry of Education and the Santander Progreso Scholarship. In addition, she has participated in Teaching Innovation projects and was selected for grants from the ‘Generation Teachers’, ‘Generation Purpose’, ‘Rural Campus’ and the Ministry for Ecological Transition and the Demographic Challenge programmes.

Laura Monsalve Lorente, University of Valencia

PhD in Education and degree in Pedagogy. Lecturer in the Department of Didactics and School Organisation at the University of Valencia. Member of the research groups CRIE, POLISOC and DEBER (San Diego State University). Fullbrighter in the 2018-2019 academic year at the University of California Davis. Visiting Professor at San Diego State University (California) 2022-2024 and beneficiary of the Aid for the Re-qualification of University Teaching Staff of the Ministry of Universities.

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