Práctica profesional en educación superior: una revisión sistemática

Lorena Peña Hinojosa; María Fernanda Guerra Araos

doi:10.31637/epsir-2025-1617

Authors

Lorena Peña Hinojosa Gabriela Mistral University https://orcid.org/0009-0007-0448-4347
María Fernanda Guerra Araos Gabriela Mistral University https://orcid.org/0009-0007-3821-6244

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1617

Keywords:

Higher education, training models, professional practice, active methodologies, professional training, teaching-learning models, curriculum, labor field.

Abstract

Introduction: This article focuses on the professional practice of university students, it aims to identify the existence of practice models coined by the different disciplines, the theories that are at the base and the disseminated experiences. Methodology: the systematic review method is used, analyzing eighteen articles selected according to the inclusion and exclusion criteria. Results: through the review of the articles, an analysis of professional practices is observed, associated with casuistry and the results achieved rather than the academic or training process behind this instance, inconsistencies are also revealed between theoretical training versus the requirements of professional performance. Discussion: Some discrepancies between theory and practice experienced by students may be expected, especially due to continuous advances in knowledge; however, it would be worrying if a low impact of knowledge on reality is evident. Conclusions: Hence the importance of using professional practice models that strengthen the integration and application of the knowledge acquired in university training.

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Author Biographies

Lorena Peña Hinojosa, Gabriela Mistral University

Social Worker, Bachelor in Social Work, Master of Sciences in Social Pedagogy, Diploma in Mental Health. Academic Coordinator of the School of Social Work at Gabriela Mistral University. She has worked for 30 years as a university lecturer in different Higher Education Centres, especially in the field of Social Work. In the field of teaching, she has specialised in the areas of research, planning and social intervention. She has complemented her teaching work with professional practice in public and private organisations and in organisational consultancy processes.

María Fernanda Guerra Araos, Gabriela Mistral University

Social Worker, Master of Sciences in Social Pedagogy, Postgraduate in Systemic-Relational Training in Family Therapy and Diploma in Mental Health. Director of the School of Social Work at UGM. Professional with more than 20 years of experience in intervention with families and patients with addiction problems. Professional support in the design and supervision of individual and family treatment programmes for the treatment of addictions, as well as in social prevention strategies in addictions. Extensive academic experience especially in the training of social-professional skills, as well as in disciplinary training subjects.

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