Convertirnos en investigadores en educación artística a través de un autoestudio colaborativo poético

Ana Paula Caetano; Ana Luísa Paz

doi:10.31637/epsir-2025-501

Autores

Ana Paula Caetano UIDEF, Instituto de Educacão, Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-2481-5215
Ana Luísa Paz UIDEF, Instituto de Educacão, Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-4848-8183

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-501

Palavras-chave:

Educación artística, investigador, autoestudio, procesos colaborativos, investigación basada en las artes, escrita, poética, pedagogía de enseñanza superior

Resumo

Introducción: En un proyecto colaborativo entre docentes y estudiantes de un doctorado en educación artística, se realizó un autoestudio poético para problematizar los procesos de aprendizaje sobre convertirse en investigadores en este campo de estudio. Metodología: El artículo se centra en las experiencias de los investigadores-docentes, registradas en sus diarios, para analizar y debatir temas y metodologías de investigación y sus aprendizajes. El carácter poético y colaborativo de investigación se enfatiza a través de la presencia y el cruce de narrativas, ensayos visuales y escritos poéticos. Resultados: Convertirse en investigadores en educación artística es una tarea compleja e interminable. En este proyecto los docentes son investigadores de sus procesos de hacerse docentes e investigadores, y los resultados son la presentación de diversos niveles de producciones que realizaron. Discusiones: Todas las experiencias que viven los investigadores son cuestionadas, interpretadas, reinventadas a través de la reflexión, la escritura, el diálogo. Las artes se convierten en modos de investigación, enseñanza y producción creativa. Conclusiones: Convertirse en investigadores es, por tanto, experimentar la teoría en la práctica, ampliar el conocimiento mediante la creación y fruición de las artes, inventar y proponer situaciones de investigación para reflexionar en y sobre la acción.

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Biografias Autor

Ana Paula Caetano, UIDEF, Instituto de Educacão, Universidade de Lisboa, Portugal

Ana Paula V. Caetano es licenciada en Psicología, maestría y doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Lisboa. Es investigadora integrada en la UIDEF. Participa en proyectos nacionales e internacionales en las áreas de currículo y formación docente y en temas interdisciplinarios, con énfasis en desarrollo profesional, ética y formación ética de los profesionales de la educación, educación y ciudadanía, mediación socioeducativa, educación artística y educación intercultural. Tiene artículos científicos, libros y capítulos de libros publicados en portugués, español, francés e inglés. Coordina, en el Instituto de Educación - Universidad de Lisboa, el curso de Doctorado en Educación - Especialidad en Formación y Supervisión de Profesores, y el curso de Maestría en Educación y Formación - Especialidad en Desarrollo Social y Cultural.

Ana Luísa Paz, UIDEF, Instituto de Educacão, Universidade de Lisboa, Portugal

Ana Luísa Paz es licenciada en Historia por la Facultad de Letras de la Universidad de Lisboa, y tiene una Maestría en Sociología – Sociología de la Educación por la Universidade Nova de Lisboa y Doctorado en Educación – Historia de la Educación por el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa, institución donde trabaja atualmente como profesora auxiliar. Es investigadora de la UIDEF – Unidad de Investigación y Desarrollo en Educación y Formación y también es becaria de la Fundación Humboldt en RPTU - Universidad de Kaiserslautern-Landau, Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft. Ha publicado sobre historia de la educación, educación artística e historia de la enseñanza de la educación musical y pedagogía de la educación superior.

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