Implementación de la Inteligencia Artificial en los estudios de Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1136Palabras clave:
Inteligencia Artificial, universidades, periodismo, ética, profesorado, estudiantes, empresas informativas, formaciónResumen
Introducción: La introducción de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior, especialmente en el grado de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid, ha generado un amplio debate académico. Este estudio explora cómo los estudiantes valoran la integración de la robótica avanzada en su proceso educativo, así como los desafíos y oportunidades asociados con la actividad periodística. Metodología: Se utilizó una metodología cuantitativa basada en cuestionarios tipo Likert respondidos por estudiantes de Periodismo. El estudio evaluó el grado de implementación de la IA en el currículo y los retos éticos y deontológicos que surgen en su aplicación. Resultados: Los resultados muestran que la IA está transformando las empresas informativas, facilitando el manejo de grandes volúmenes de datos y la generación de contenido informativo personalizado. Sin embargo, también se identificaron preocupaciones sobre la producción de contenido desinformativo debido a la automatización. Discusión: El estudio destaca las percepciones y preocupaciones de los estudiantes, subrayando la necesidad de una implementación ética y efectiva de la IA tanto en la educación como en el periodismo. Conclusiones: El estudio ofrece una visión integral de los desafíos y oportunidades que presenta la IA, resaltando la importancia de su implementación responsable en la educación y en la práctica periodística.
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