Discapacidades, inclusión y evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil. Cuidando la calidad en la praxis socioeducativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1176

Palabras clave:

educación inclusiva, discapacidades, Educación Infantil, primer ciclo, evaluación, Centro de Educación Infantil, calidad educativa, estudio de casos

Resumen

Introducción: La evaluación en Educación Infantil se conceptualiza como un proceso sistemático, con una intencionalidad orientada hacia la calidad de la educación y la mejora de la enseñanza-aprendizaje. Desde esta comprensión de la evaluación, la cuestión que conduce este trabajo es: ¿cómo la evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil favorece la atención educativa inclusiva al alumnado con  discapacidad? Metodología: En el CEI Fernando de Magallanes (Sanlúcar de Barrameda, Cádiz, España) están escolarizados niños/as con y sin discapacidad con edades entre los cuatro meses y los tres años. En este trabajo se recoge una parte del estudio de su caso que se realiza desde 2023, focalizando la atención en las formas de comprender la evaluación para una atención educativa inclusiva en sus aulas. La fuente principal de información ha sido la grabación fílmica de una charla-coloquio ofrecida por la escuela a estudiantes del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cádiz. Asimismo, se ha recurrido a entrevistas semiestructuradas y a observación sistemática. Resultados: La investigación concluye que se da una comprensión multiforme de la evaluación sustentada en tres pilares: 1. Diversidad de momentos y tiempos de evaluación; 2. Heterogeneidad de estrategias evaluativas; 2. Pluralidad de personas implicados en la evaluación.

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Biografía del autor/a

Aurora María Ruiz-Bejarano, Universidad de Cádiz

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica de la Universidad de Cádiz y forma parte del grupo de investigación Análisis de la exclusión y de las oportunidades socioeducativas (HUM-936). Pertenece a la Red de Universidades y Educación Inclusiva y al equipo editorial de la revista Aula de Encuentro. Ha participado en proyectos de investigación de convocatorias competitivas autonómicas y nacionales. Cuenta con publicaciones en revistas y editoriales de impacto y ha presentado los resultados de sus trabajos en congresos nacionales e internaciones. Sus líneas de investigación más recientes son: discapacidades e inclusión, especialmente en el primer ciclo de Educación Infantil; innovación docente y compromiso social universitario y didáctica e innovación educativa en Educación Infantil.

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Publicado

2025-01-24

Cómo citar

Ruiz-Bejarano, A. M. (2025). Discapacidades, inclusión y evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil. Cuidando la calidad en la praxis socioeducativa. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1176

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Artículos Portada

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Derechos de autor 2025 Aurora María Ruiz-Bejarano

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