Innovación pedagógica en la oralidad de Español como Lengua Extranjera en Portugal

Isabel de Lurdes Pereira do Cabo

doi:10.31637/epsir-2025-1332

Autores/as

Isabel de Lurdes Pereira do Cabo Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego https://orcid.org/0000-0002-6482-4653

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1332

Palabras clave:

Portuñol, metodologías activas, evaluación pedagógica, tecnologías digitales, Producción oral en ELE en Portugal, estudio de caso, investigación-acción, innovación pedagógica

Resumen

Introducción: En la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Portugal, el fenómeno del portuñol, que implica la influencia del portugués en el habla española, representa un desafío para el desarrollo de habilidades comunicativas efectivas. Este estudio aborda la problemática y promueve un aprendizaje más eficaz mediante la investigación-acción. Metodología: Se utilizó un enfoque cualitativo-descriptivo con un estudio de caso basado en los datos recolectados en el curso 2022/2023 de clases de español de tres grupos diferentes de estudiantes de octavo curso. La investigación se centró en tareas de aprendizaje combinadas con metodologías activas, evaluación pedagógica y el uso de tecnologías digitales. Resultados: Los resultados muestran mejoras significativas en la corrección gramatical, léxica y fonológica, así como en las actitudes de los estudiantes y sus calificaciones. La innovación pedagógica ayudó a reconocer el portuñol y mejoró la calidad de la producción oral en ELE, aunque persistieron problemas en el desarrollo temático. Discusión: El estudio resalta la importancia de la retroalimentación en la mejora de la comunicación oral y la necesidad de implementar evaluaciones pedagógicas centradas en la resolución de problemas específicos de los estudiantes. Conclusiones: Es esencial fomentar la autoconciencia y la autorregulación del aprendizaje, creando rutinas de evaluación que aborden los problemas específicos de los estudiantes en ELE.

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Biografía del autor/a

Isabel de Lurdes Pereira do Cabo, Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego

Grado en Lenguas y Literaturas Modernas, variante Estudios Portugueses y Españoles (FLUP - 2002), máster en Estudios Ibéricos (UBI - 2010), especialización en Supervisión Pedagógica en Educación de Idiomas (UM - 2016), máster en Ciencias de la Educación - Comunicación y Tecnologías Educativas (UTAD - 2020), doctorado en Español: Investigación Avanzada en Lengua y Literatura con la tesis “Metodologías Activas con Evaluación Pedagógica y Tecnologías Digitales. -Formar estudiantes y profesores de ELE en Portugal” (USAL - 2024), especialización en Administración y Organización Escolar (IESFAFE - 2024); docente de ELE, en Portugal (desde 2001), funcionaria en el AELC, Lamego y, actualmente, en la ESTGL-IPV.

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