Evolución del concepto de Educación para el Desarrollo Sostenible y su integración en el currículum de España y Francia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1335

Palabras clave:

Educación desarrollo sostenible, Objetivos desarrollo sostenible, currículum, política educativa, Agenda 2030, España, Francia, Sostenibilidad

Resumen

Introducción: La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) cobra un papel fundamental para poder lograr los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) publicados por la UNESCO en septiembre de 2015. El concepto de desarrollo sostenible ha ido evolucionando en las últimas décadas para dar respuesta a los desafíos a los cuales el planeta se enfrenta. Metodología: Se realiza un análisis comparativo en el que se analiza, describe y yuxtapone de qué manera se incluye la EDS en el currículo de España y Francia, partiendo de una revisión bibliográfica acerca de la evolución del desarrollo sostenible en ambos países. Resultados: España y Francia integran la EDS en las tres etapas educativas de forma transversal e integrada, existiendo similitudes y diferencias en cuanto a los objetivos y contenidos a tratar. Discusión: Francia otorga una mayor relevancia a la ciudadanía ética y educación para la salud, mientras que España introduce la igualdad y cuidado del entorno natural. Conclusiones: Francia presenta una mayor historia política educativa en medidas por el desarrollo sostenible. España ha evolucionado en la última década gracias a la promulgación de la ley educativa LOMLOE, la cual inserta desde su preámbulo la importancia de trabajar la EDS en todas las etapas escolares.

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Biografía del autor/a

Mireia Guardeño Juan, Universitat de València

Doctora en Educación por la Universidad de Valencia. Contribución en líneas de investigación relacionadas con el desarrollo sostenible y el currículum escolar. Profesora asociada en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Profesora en Florida Universitaria en la Unidad de Educación y Deporte. Pedagoga con máster en Psicopedagogía y con máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.

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Publicado

2025-01-23

Cómo citar

Guardeño Juan, M. (2025). Evolución del concepto de Educación para el Desarrollo Sostenible y su integración en el currículum de España y Francia. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1335

Número

Sección

Innovación