La Inteligencia Artificial y los asistentes virtuales: uso e incidencia en el aprendizaje y en el desarrollo de proyectos de estudiantes de pregrado y posgrado en una Facultad del sureste de México

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1378

Palabras clave:

Estudiante universitario, inteligencia artificial, aprendizaje, rendimiento escolar, proyecto del alumno, autoaprendizaje, enseñanza superior, ciencias de la información

Resumen

Introducción: El objetivo fue conocer el uso de diversas herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en estudiantes de educación superior e identificar cómo las perciben. Metodología: Se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo descriptivo, no experimental y transversal, con 152 estudiantes de Tecnologías de la Información. Resultados: Los estudiantes aún no se encuentran muy familiarizados con chatbot o con bocinas inteligentes para un aprendizaje autodirigido y no se consideran con posibilidades de diseñar un proyecto de IA sin ayuda. Consideran que el uso de asistentes virtuales inteligentes es claro y sencillo y que, con el uso de IA en sus asignaturas, aumentaría su rendimiento. Discusión: Se propone que en los programas de asignatura de nivel superior se implemente el uso de herramientas de IA para fortalecer las técnicas de estudio de los alumnos; que los proyectos de IA que desarrollen los estudiantes estén vinculados con sus disciplinas y haya una adaptación a los planes de estudios, y la supervisión del profesorado para propiciar una explotación provechosa. Conclusiones: Adopción limitada vs percepción positiva, potencial de mejora del rendimiento académico, formación y desarrollo de habilidades, seguridad y confianza en el uso de la IA y oportunidad para la innovación educativa.

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Biografía del autor/a

Martha Patricia Silva Payró, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Egresada del Doctorado en Administración Educativa obtención del grado con mención honorífica. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1 del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología. Ha participado en la elaboración de proyectos de investigación, artículos, capítulos de libro y ponencias en eventos de alcance nacional e internacional. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores desde 2009. Reconocimiento al Perfil Deseable desde 2013 de la Secretaría de Educación. Certificación profesional vigente hasta 2027 de la Asociación Nacional de Facultades de Contaduría y Administración (ANFECA). En la formación de recursos humanos, ha participado en la dirección de tesis de licenciatura, maestría y doctorado.

Rafael Mena de la Rosa, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Egresado del Doctorado en Tecnología Educativa. De la Maestría en Administración de Tecnologías de la Información y de la Licenciatura en Sistemas Computacionales. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco. Reconocido con el Perfil deseable PRODEP de la Secretaría de Educación Pública de México. Certificación profesional vigente de la Asociación Nacional de Facultades de Contaduría y Administración (ANFECA). Participante en artículos, capítulos de libro y ponencias en diversos eventos nacionales e internacionales.

Rubicel Cruz Romero, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Egresado de la Maestría en Administración y de la carrera de ingeniería civil por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Estudios de especialidad en Matemáticas por la Universidad La Salle. Ha cursado siete diplomados en diversas áreas del conocimiento como estadística, educación financiera, por mencionar algunos. Cuenta con una certificación en desarrollo de apps móviles auspiciado por Google y la Universidad Complutense de Madrid. Se ha desempeñado en diversos ámbitos del sector administrativo bajo el enfoque educativo tales como Director de Facultad, Secretario de Servicios Administrativos. Ha participado en la elaboración de proyectos de investigación, artículos, capítulos de libro y ponencias en eventos de alcance nacional e internacional. Cuenta con Reconocimiento al Perfil Deseable desde 2012 de la Secretaría de Educación.

Citas

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Publicado

2025-01-29

Cómo citar

Silva Payró, M. P., Mena de la Rosa, R., & Cruz Romero, R. (2025). La Inteligencia Artificial y los asistentes virtuales: uso e incidencia en el aprendizaje y en el desarrollo de proyectos de estudiantes de pregrado y posgrado en una Facultad del sureste de México. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1378

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Artículos Portada

Licencia

Derechos de autor 2025 Martha Patricia Silva Payró, Rafael Mena de la Rosa, Rubicel Cruz Romero

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