Revisión de las estrategias para la promoción de la alfabetización financiera digital de los mayores: eficacia y limitaciones

María Elena Líndez Macarro

doi:10.31637/epsir-2025-1408

Autores/as

María Elena Líndez Macarro Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-6116-4792

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1408

Palabras clave:

alfabetización financiera, competencias digitales, mayores, inclusión financiera, estrategias, limitaciones, revisión, encuesta de competencias financieras

Resumen

Introducción: Este artículo aborda la necesidad crítica de la alfabetización financiera para promover la inclusión de las personas mayores en la era digital. A medida que los servicios financieros migran hacia entornos digitales, se hace evidente la importancia de que los adultos mayores adquieran competencias financieras básicas que les permitan participar de manera efectiva y segura en el sistema económico actual. Metodología: Se realizó un análisis de diferentes programas de alfabetización financiera dirigidos a personas mayores, tomando como base los resultados de la Encuesta de Competencias Financieras (ECF) del Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) correspondientes a los años 2016 y 2021. Se examinaron las barreras identificadas por estas instituciones y se evaluó la efectividad de las iniciativas existentes. Resultados: El análisis de los datos de la ECF reveló que, a pesar de las múltiples iniciativas implementadas para mejorar la alfabetización financiera de los mayores, la participación de este grupo etario sigue siendo insuficiente. Persisten barreras que dificultan su plena inclusión en el ámbito financiero digital, lo que resalta la necesidad de enfoques más personalizados y de una mayor implicación de los servicios públicos. Discusión: Los resultados evidencian que, aunque se han logrado ciertos progresos en la promoción de la alfabetización financiera y en la reducción de barreras, las estrategias actuales no son completamente efectivas para integrar a los adultos mayores. Se destaca la necesidad de diseñar intervenciones específicas que respondan a las características y limitaciones de esta población, así como la importancia de una revisión continua y actualización de los programas existentes. Conclusiones: Es imperativo impulsar nuevos modelos de educación financiera que no solo reduzcan las barreras, sino que también promuevan la plena participación de los mayores en la economía digital. El estudio proporciona un marco sólido para el desarrollo de estrategias integrales y sostenibles que atiendan las necesidades de los adultos mayores y garanticen su inclusión en un entorno financiero cada vez más digital.

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Biografía del autor/a

María Elena Líndez Macarro, Universidad Rey Juan Carlos

María Elena Líndez Macarro, profesora del departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Obtuvo el grado en Economía en la Universidad de Granada y continuó sus estudios de posgrado con el Máster en Asesoría Fiscal y Financiera en un Marco Nacional e Internacional de la URJC, donde imparte docencia desde marzo de 2022. En ese mismo año, comenzó su carrera investigadora como doctoranda de la Escuela Internacional de Doctorado de la URJC siguiendo la línea de investigación del fraude y la inclusión financiera digital en los mayores.

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