Promoción del voluntariado en la Educación Primaria

Nuria Alonso Alcalde; Maria Luisa Pérez-Conde

doi:10.31637/epsir-2025-1530

Autores/as

Nuria Alonso Alcalde Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-9741-3316
Maria Luisa Pérez-Conde Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0003-3546-4123

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1530

Palabras clave:

voluntariado, escuela, educación, educación primaria, intervención, alumnado, responsabilidad social, conducta prosocial

Resumen

Introducción: En una sociedad caracterizada por el individualismo, donde las personas priorizan sus intereses sobre los colectivos y las normas sociales, surge la necesidad de fomentar valores prosociales como la solidaridad, cooperación, empatía y altruismo en las generaciones más jóvenes. Metodología: Con el propósito de promover estas conductas, se propone una intervención en escuelas de Educación Primaria en España, específicamente en los alumnos de 2º y 3º ciclo, empleando una metodología activa y experiencial centrada en actividades de voluntariado. Resultados: El análisis de la situación actual del voluntariado en las escuelas españolas evidencia que estos contextos son idóneos para inculcar la participación solidaria del alumnado. Discusión: Se resalta la importancia de que las escuelas motiven a los estudiantes a involucrarse en problemas sociales y trabajar en soluciones conjuntas, lo cual no solo beneficia a la comunidad sino que fortalece el desarrollo personal de los niños y niñas. Conclusiones: La implementación de programas de voluntariado en la educación primaria representa una estrategia efectiva para cultivar conductas prosociales y contribuir a una sociedad más cooperativa y comprometida.

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Biografía del autor/a

Nuria Alonso Alcalde, Universidad de Burgos

Doctora Educación por la Universidad de Burgos, desarrollando la actividad docente e investigadora como Profesora Asociada en el Departamento de Ciencias de la Educación de la misma Universidad. Diplomada en Educación Social, Licenciada en Pedagogía y Especialista Universitaria en Servicios Sociales: Mayores, Personas con Trastorno Mental Grave e Inmigrantes. En la actualidad desarrolla su actividad profesional como Técnica de Atención al Menor en la Gerencia Territorial de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León. Con anterioridad ha trabajado como Educadora de Personas con Diversidad Funcional, Técnico de Atención al Menor en Medio Abierto, Pedagoga y Educadora Social. Sus líneas de investigación se centran en el voluntariado y la conducta prosocial, en las personas con diversidad funcional y en los menores en situación de riesgo de exclusión social. Ha colaborado en proyectos de investigación y participado como ponente en diversas jornadas y congresos nacionales e internacionales. Tiene Publicaciones de artículos relacionados con el desarrollo comunitario.

Maria Luisa Pérez-Conde, Universidad de Burgos

Doctora en Educación por la Universidad de Burgos, desarrollando la actividad docente e investigadora como Profesora ayudante doctor en el área de Teoría e Historia de la Educación. Diplomada en educación social y Licenciada en pedagogía por la Universidad Pontificia de Salamanca. Miembro del grupo de investigación, Políticas socioeducativas y económicas para la educación a lo largo de toda la vida, la promoción de la autonomía de las personas mayores, soportes e-learning y el desarrollo local (FORMADESA). Sus investigaciones principales se centran en la educación a lo largo de la vida, cubriendo distintos ámbitos, envejecimiento, calidad de vida, pedagogía en el ámbito laboral, formación permanente y educación de adultos.

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