Evaluación de la asertividad en estudiantes de secundaria: un análisis de autoasertividad y heteroasertividad mediante el Cuestionario ADCA-1

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1968

Palabras clave:

Asertividad, Autoasertividad, Heteroasertividad, Habilidades Sociales, Estudiantes, Adolescencia, Competencia interpersonal, Desarrollo emocional

Resumen

Introducción: Esta investigación tiene como objetivo evaluar las habilidades asertivas en estudiantes de secundaria: autoasertividad y heteroasertividad a través del Cuestionario ADCA-1. Se examina, desde la psicología educativa, la autoasertividad (expresión de sentimientos propios) y la heteroasertividad (respeto hacia la expresión de los demás). Metodología: Se recurre al enfoque cuantitativo, la investigación es descriptiva y comparariva, empleando una adaptación del cuestionario ADCA-1 se encuestaron a 20 estudiantes de un colegio privado en Arequipa, Perú. Los datos se organizaron y procesaron en hojas de cálculo Excel y SPSS 23, se utilizaron estadísticos descriptivos y el alfa de Cronbach con coeficientes superiores a 0.80. Resultados: En asertividad total, el 50% se ubicó en nivel medio, 25% en bajo y 25% en alto, concordando con el nivel de heterosertividad, mientras que la autoasertividad mostró mayor variabilidad con un 55% en un nivel medio, 25% en un nivel bajo y 20% en alto. Discusión: Los resultados indican habilidades asertivas moderadas en la mayoría de los estudiantes, con necesidad de apoyo adicional en niveles bajos, especialmente en autoasertividad. Conclusiones: Aunque la mayoría de los estudiantes demuestran habilidades asertivas de nivel medio, la heteroasertividad se evalúa de manera comparativamente más favorable en relación con la autoasertividad.

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Biografía del autor/a

Mariana Esther Tovar Yucra, Universidad Católica de Santa María

Estudiante de Psicología en la Universidad Católica de Santa María. Ha participado como ponente en congresos científicos internacionales y nacionales, y tiene publicaciones sobre habilidades sociales, comunicación, género y transmedia. Realizó prácticas en instituciones educativas públicas y privadas de Arequipa como personal psicopedagógico. Tiene experiencia clínica en hospitales y centros de salud, brindando atención directa a pacientes. En el ámbito organizacional, se centró en recursos humanos y gestión de personal. Además, contribuyó en centros de apoyo social, mostrando su compromiso con la comunidad. También trabajó en municipios y centros de salud mental comunitaria. Este recorrido le ha permitido desarrollar habilidades en diversas áreas de la psicología: educativa, clínica, social y organizacional.

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Publicado

2025-03-19

Cómo citar

Tovar Yucra, M. E. (2025). Evaluación de la asertividad en estudiantes de secundaria: un análisis de autoasertividad y heteroasertividad mediante el Cuestionario ADCA-1. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1968

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Humanismo y Ciencias Sociales

Licencia

Derechos de autor 2025 Mariana Esther Tovar Yucra

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