Efectos del uso de redes sociales en el desempeño académico en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1977Palabras clave:
aprendizaje, desempeño, estudiantes, Facebook, herramientas, redes sociales, Tik Tok, WhatsAppResumen
Introducción: La investigación evalúa el impacto de las redes sociales en el rendimiento académico universitario, explorando beneficios, distracciones y patrones de uso que influyen en el aprendizaje. El objetivo fue establecer la relación existente entre el uso de redes sociales y el desempeño académico en estudiantes del Programa de Estudios de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) de la Universidad Nacional del Altiplano Puno (UNAP). Metodología: basado en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, y diseño correlacional-transversal. La población y muestra fueron de 250 estudiantes seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó una encuesta y los instrumentos fueron el cuestionario para las variables de estudio. Resultados: muestra un coeficiente de correlación rs = -0,152; ubicándose en una correlación positiva muy débil entre las variables de estudio, con un nivel p =0,044. Discusión: indica una correlación negativa muy débil y significativa entre el uso de redes sociales y el desempeño académico, sugiriendo que su impacto es mínimo pero estadísticamente relevante. Conclusiones: el efecto del uso de redes sociales en el desempeño académico es mínimo. No obstante, debido a la significancia estadística, se recomienda interpretar estos hallazgos con cautela y considerar otros factores que influyan en el rendimiento estudiantil.
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